關(guān)于如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、有以下四種方法可參考：一、 引新中滲透例如：老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)遷移到比的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中教師應(yīng)抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)的思想方法，為學(xué)生搭建有意建構(gòu)的橋梁，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化類比的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行合理的正遷移。
3、二、過(guò)程中滲透滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。
4、對(duì)應(yīng)是人的思維對(duì)兩個(gè)集合間問(wèn)題聯(lián)系的把握，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)最基本的概念。
5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要利用虛線、實(shí)線、箭頭、計(jì)數(shù)器等圖形將元素與元素、實(shí)物與實(shí)物、數(shù)與算式、量與量聯(lián)系起來(lái)，滲透對(duì)應(yīng)思想。
6、2、滲透分類的思想方法。
7、“分類”就是把具有相同屬性的事物歸納在一起，它的本質(zhì)是把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
8、如老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與初步這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，要學(xué)生統(tǒng)計(jì)出一小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)該路口的各種車輛各有多少時(shí)，通過(guò)學(xué)生們的分類整理，能有效糾正學(xué)生的無(wú)序性甚至盲目拼湊的毛病，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
9、3、滲透集合的思想方法。
10、集合的數(shù)學(xué)思想方法是從某一角度看所研究的對(duì)象，使之成為合乎一定抽象要求的元素。
11、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常采用直觀手段，利用畫集合圖的辦法來(lái)滲透集合思想。
12、4、滲透符號(hào)化思想。
13、滲透符號(hào)化思想主要是指人們有意識(shí)地、普遍地運(yùn)用符號(hào)去表達(dá)研究的對(duì)象，恰當(dāng)?shù)姆?hào)可以清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地?cái)?shù)學(xué)思想、概念、方法和邏輯關(guān)系。
14、5、滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
15、數(shù)形結(jié)合思想方法是指將數(shù)與式的代數(shù)信息和點(diǎn)與形的幾何信息互相轉(zhuǎn)換，把數(shù)量關(guān)系的精確深刻與幾何圖形的形象直觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用代數(shù)方法去解決幾何問(wèn)題或用幾何方法去解決代數(shù)問(wèn)題，從而易于將已知條件和解題目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，使問(wèn)題得到解決。
16、三、練習(xí)中滲透練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇不僅要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和可選擇性，而且要具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、探索性和開(kāi)放性，做到基礎(chǔ)性練習(xí)與發(fā)展性練習(xí)協(xié)調(diào)互補(bǔ)，使數(shù)學(xué)練習(xí)適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的需要。
17、教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在鞏固練習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。
18、四、復(fù)習(xí)中滲透復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊扣教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)思想和方法。
19、例如：滲透函數(shù)思想。
20、函數(shù)概念以變化為前提，利用變化的過(guò)程，才能使學(xué)生感受到函數(shù)思想。
21、于“變”中把握“不變”，是函數(shù)思想的集中體現(xiàn)。
22、 在實(shí)際教學(xué)中，我們要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，把握好課堂教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的契機(jī)，根據(jù)兒童的心理特征、接受能力，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，使學(xué)生逐步掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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