教育案例怎么寫?（教育案例怎么寫）

關(guān)于教育案例怎么寫?，教育案例怎么寫這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、選擇復(fù)雜的情境。

2、所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。

3、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問(wèn)題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。

4、復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。

5、學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和兩難問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決的思路和例證。

6、 所謂復(fù)雜，也是相對(duì)的。

7、是因人、因時(shí)、因地而異的。

8、選擇什么樣的情境和材料，要有針對(duì)性。

9、一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問(wèn)題；二是考慮案例交流的范圍，是公開(kāi)發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考。

10、總之，撰寫案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事。

11、2、揭示人物的心理。

12、人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。

13、面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。

14、為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的？案例能夠深入人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其所以然”。

15、這也是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地方，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

16、人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。

17、由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。

18、自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道來(lái)，自我感覺(jué)良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略了。

19、人們常說(shuō)“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。

20、真實(shí)地反映學(xué)生在教育過(guò)程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。

21、3、具有獨(dú)到的思考。

22、同一件事，可以引發(fā)不同的思考。

23、從一定意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低決定的。

24、因?yàn)椋x擇復(fù)雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結(jié)構(gòu)要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)行的。

25、要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。

26、具備這樣的功力沒(méi)有什么秘訣和捷徑，只有通過(guò)長(zhǎng)期的獨(dú)到的思考才能做到。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽：