關于勞模工匠精神演講稿,勞模演講稿這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現在讓我們一起來看看吧!
1、大家晚上好!第一次站在這里,內心感到些許激動,更多的是誠惶誠恐,感到受之有愧。
2、回首我在四中的這六年,不斷地成長進步,我知道在我的成長過程中離不開眾人的幫助,當我管理班級遇到困難時,是你,我的同事們伸出了援助之手;當我在教學.上碰到難題時,是我的“師傅們”殷切的教導,毫無保留地傳授寶貴經驗;當我處理問題不力時,是你,我的領導們沒有責備,沒有呵斥,只有悉心的指導,只有堅定的鼓勵,只有無私的支持和幫助。
3、因此,我今天的發(fā)言只是代表我們大家工作中的點點滴滴。
4、我發(fā)言的題目是:“在平凡中思考,在思考中前進”。
5、“學而不思則罔,思而不學則殆。
6、”這句《論語》中的名句,向我們揭示了思考在工作、學習、生活中的重要性,以及思與行之間的辯證關系。
7、在新課改向縱深發(fā)展的今天,反思在教育教學工作中,越來越受到業(yè)內人士的關注。
8、“思考著往前走”,正是教改期間專業(yè)型教師成長的寫照,也是我們教師成長的必要途徑。
9、同時更是我在這六年里,從高一到高三的數學教學工作中,五年的班主任工作中的真真切切的感受。
10、記得第一年上《三角函數圖象》這一章時,我結合學校發(fā)的一本教案備好了課,在課堂上講了一個函數圖象題,可下課之后有個學生拿著一本資料書問我:鐘老師這樣做怎么不行呀?這個第一零點是什么呀?當時我也發(fā)現有問題,可是我對這個研究得并不透徹,就說:“你等一下,晚自習再告訴你。
11、”我回到辦公室,找資料,向曾老師請教,原來這里面還隱含了豐富的知識,而且是一個值得研究的問題,通過和她們討論,自己對這個問題的理解越來越清晰了,當時,我就這個問題寫一篇論文,就這件事后,我總是在課前花大量時間進行鉆研,分析教材,吃透編寫意圖,把握重點難點,從而挖掘出教材的內涵,有時為了備好一節(jié)課經常要花上幾個小時,有人經常對我說“你這人做事怎么這么慢,效率太低了”。
12、他可知道:只有深入,才能淺出,把教材鉆得深,道理就透徹,講起課來就簡單明了,講在點子上。
13、這是一種智慧、一種水平,只有當教師對教材有深刻、獨到見解,并對自己要講的一切都爛熟于心,他在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動性的自由度,真正做到游刃有余,從而使課堂散發(fā)出“碰”性與魅力。
14、在以后的日子里我不斷地思考自己工作的得與失,虛心地接受領導、同事的指點,潛心地向有經驗的教師學習,不斷地更新觀念,改變做法,始終追求更好的教育藝術。
15、反思成了我一種鐘愛,在教學活動中反思,在教學活動后反思,在教學的失誤中反思,在與學生的親近中反思,在學生的錯誤中反思。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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