數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)模板簡(jiǎn)單（數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)）

關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)模板簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、數(shù)學(xué)手抄小報(bào)與數(shù)學(xué)教學(xué) 多年來(lái)，我在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了學(xué)辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)的嘗試，將數(shù)學(xué)教學(xué)與辦報(bào)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，取得了一定的成效。

2、下面談?wù)勎业木唧w做法和體會(huì)。

3、 一、正確引導(dǎo)，以報(bào)促學(xué) 為了豐富學(xué)生的課余生活，當(dāng)我宣布要學(xué)生每個(gè)月辦出一張數(shù)學(xué)手抄小報(bào)時(shí)，學(xué)生既感興趣又無(wú)從下手，這時(shí)我趁機(jī)專(zhuān)門(mén)給學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)手抄小報(bào)指導(dǎo)課，講清辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)的目的和要求、注意事項(xiàng)、怎樣辦等，讓學(xué)生有個(gè)大概眉目。

4、為了給學(xué)生提供更具體的指導(dǎo)，我特別編制了數(shù)學(xué)手抄小報(bào)內(nèi)容、形式、版面要求提示表(略)各一份，供學(xué)生辦報(bào)時(shí)參照。

5、 在指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)的過(guò)程中，我注意做到以下幾個(gè)“結(jié)合”。

6、 1.個(gè)人努力與團(tuán)體協(xié)作相結(jié)合。

7、 讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)，一般要求通過(guò)個(gè)人努力來(lái)完成，但是不排除三五人協(xié)作和小組的幫與帶，以便充分發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。

8、 2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與反映思想相結(jié)合。

9、 學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)所用的稿件，除了選摘外，還要求學(xué)生自撰、征集。

10、學(xué)生在辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)時(shí)，我并不刻意要求他們一律用數(shù)學(xué)內(nèi)容，凡是與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以采用。

11、例如，介紹一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、反映學(xué)習(xí)上的疑難和困惑、記一堂有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

12、這樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又反映了思想狀況，有利于教和學(xué)。

13、 3.開(kāi)展活動(dòng)與美化環(huán)境相結(jié)合。

14、 學(xué)生交來(lái)的數(shù)學(xué)手抄小報(bào)，我每期都要組織學(xué)生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評(píng)選優(yōu)秀作品，或交流辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)。

15、與此同時(shí)，我還有意組織學(xué)生開(kāi)展“手抄報(bào)評(píng)比”“優(yōu)秀作品欣賞”“優(yōu)秀作品展”等活動(dòng)。

16、學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了興趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和自覺(jué)性，而且這一期又一期、一張又一張圖文并茂的、迷人的數(shù)學(xué)手抄小報(bào)在展覽的同時(shí)裝飾了教室，美化了校園。

17、學(xué)生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。

18、 4.長(zhǎng)期堅(jiān)持與精神鼓勵(lì)相結(jié)合。

19、 任何事物的發(fā)展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)也不例外，它是在長(zhǎng)期堅(jiān)持的情況下，逐漸產(chǎn)生效果和提高辦報(bào)水平的。

20、如有的學(xué)生對(duì)辦報(bào)開(kāi)始很不感興趣，馬虎了事，這時(shí)我及時(shí)給予鼓勵(lì)和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數(shù)學(xué)手抄小報(bào)來(lái)，并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上發(fā)生了奇跡般的變化。

21、有的學(xué)生甚至在排版、繪圖、書(shū)寫(xiě)等方面很有創(chuàng)意。

22、 二、長(zhǎng)期實(shí)踐，體會(huì)深刻 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和訓(xùn)練，我感到學(xué)生在辦報(bào)的過(guò)程中，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，活躍了思維，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)。

23、全班大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)做得規(guī)范整潔了，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的學(xué)生經(jīng)常向我詢(xún)問(wèn)辦報(bào)時(shí)遇到的一些數(shù)學(xué)難題。

24、特別是有一次，我在講“0能被任何自然數(shù)整除”這道判斷題是對(duì)的時(shí)，有個(gè)學(xué)生對(duì)它提出了質(zhì)疑:“假如這道題是對(duì)的，也就是說(shuō)0是任何自然數(shù)的倍數(shù)，任何自然數(shù)是0的約數(shù)。

25、而課本上講一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，最大的約數(shù)也是它本身。

26、0比任何自然數(shù)都小，不可能是自然數(shù)的倍數(shù)。

27、任何自然數(shù)都比0大，不可能是0的約數(shù)。

28、所以我認(rèn)為這道題是錯(cuò)的。

29、”我當(dāng)時(shí)便表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生敢于質(zhì)疑，并做了解釋:“這道題應(yīng)該是對(duì)的，這是整除的含義所規(guī)定的，課本上的兩個(gè)結(jié)論是有前提的，是在自然數(shù)范圍內(nèi)討論得到的。

30、”課后我詢(xún)問(wèn)這個(gè)學(xué)生為什么能提出這樣的見(jiàn)解，這個(gè)學(xué)生說(shuō):“辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)時(shí)曾經(jīng)看到過(guò)這種想法。

31、”我暗暗吃驚的同時(shí)，驚喜辦報(bào)帶給學(xué)生的間接效應(yīng)。

32、 總之，堅(jiān)持辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn);無(wú)論是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還是數(shù)學(xué)能力的提高;無(wú)論是對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的形成，都有其獨(dú)特的功能和作用。

33、經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)有以下幾點(diǎn)好處。

34、 1.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

35、 數(shù)學(xué)手抄小報(bào)是以學(xué)生為主體，或“獨(dú)立創(chuàng)業(yè)” 或“團(tuán)體協(xié)助”而創(chuàng)作出來(lái)的能反映思想教育、數(shù)學(xué)教育和美育的綜合藝術(shù)。

36、學(xué)生必須具備多種文化知識(shí)和能力才能辦出一張張圖文并茂的并能獲得大家好評(píng)的小報(bào)。

37、堅(jiān)持辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力等，又使得學(xué)生在美術(shù)、寫(xiě)作、書(shū)法等方面的技能有了明顯的進(jìn)步。

38、 2.有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。

39、 (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)求知欲，配合數(shù)學(xué)教學(xué)。

40、 學(xué)生在辦報(bào)過(guò)程中，不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富想像力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

41、這些都將有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

42、 (2)促進(jìn)課外閱讀，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

43、 學(xué)生為了辦出一張張迷人的數(shù)學(xué)手抄小報(bào)，必須廣采博聞，進(jìn)行大量的文字摘抄、圖畫(huà)剪貼和文章的寫(xiě)作。

44、他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會(huì)神地選擇、 一絲不茍地謄抄、認(rèn)真負(fù)責(zé)地校對(duì)……這些都標(biāo)志著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的初步形成。

45、 (3)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成優(yōu)良班風(fēng)。

46、 在辦報(bào)過(guò)程中，學(xué)生之間的幫與帶、學(xué)習(xí)與協(xié)作，可以促進(jìn)學(xué)生相互了解，加深友誼。

47、隨著時(shí)間的推移，班級(jí)逐漸達(dá)到內(nèi)部的和諧，形成強(qiáng)烈的班集體意識(shí)。

48、 (4)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

49、 辦數(shù)學(xué)手抄小報(bào)是一項(xiàng)認(rèn)真細(xì)致的工作。

50、從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查、嚴(yán)格要求、克服困難。

51、而這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上去。

52、 3.有利于陶冶情操，美化生活。

53、 一張好的數(shù)學(xué)手抄小報(bào)不僅能使人增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術(shù)享受。

54、(胡德勇) 轉(zhuǎn)載于《人教網(wǎng)》 你有打印機(jī)嗎? 如果有 就從網(wǎng)上下一些數(shù)學(xué)題目或一些數(shù)學(xué)家資料或關(guān)于數(shù)學(xué)的所有東西比如說(shuō):腦筋急轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的反正有圖片就加圖片弄得好看點(diǎn)就是了! 沒(méi)有 就從網(wǎng)上把文字抄下來(lái)字不行就叫老爸老媽抄(一定要用銀光筆哦這樣才漂亮)圖片沒(méi)有就畫(huà)下來(lái)其他同上(如果有) 喂朋友我可是好心好意地告訴你的哦最好當(dāng)然就選我 回答者: 滕智超 - 試用期 一級(jí) 2-23 20:30一天，小白兔去買(mǎi)菜，途中碰上了山羊大叔。

55、只見(jiàn)山羊大叔唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問(wèn):“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。

56、我去狐貍開(kāi)的菜店買(mǎi)了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢(qián)，他只找回4分，你看，這是賬單: 我越想越不對(duì)，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了。

57、“你這個(gè)狡猾的狐貍!我非治治你不可。

58、山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬。

59、” 小白兔來(lái)到狐貍開(kāi)的菜店，說(shuō):“老板，給我來(lái)2千克芹菜!”狐貍皮笑肉不笑地邊說(shuō)邊稱(chēng)菜，“芹菜每千克8角錢(qián)。

60、”稱(chēng)完后，小白兔遞過(guò)2元錢(qián)，準(zhǔn)備算賬。

61、小白兔說(shuō):“我來(lái)算!” “每千克8角錢(qián)，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式:應(yīng)找回4元錢(qián)。

62、”狐貍聽(tīng)后，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢(qián)，卻要找回4元錢(qián)，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無(wú)奈地低下了頭。

63、 小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢(qián)，高高興興地跟山羊大叔一起回家了小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，上面的兩筆賬錯(cuò)在哪里嗎?。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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