關于開學綜合癥圖片，開學綜合癥這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、這些在假期結束之后開學之始，中小學生所表現(xiàn)出的一種明顯的不適應新學期學習生活的非器質性的病態(tài)表現(xiàn)，心理學家們稱之為“開學綜合癥”。
2、又叫“開學恐懼癥”。
3、“開學綜合癥”有多種表現(xiàn)形式，生理上多表現(xiàn)為：失眠、嗜睡及一些查無原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上則多表現(xiàn)為：記憶力減退、理解力下降、厭學、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。
4、心理醫(yī)生認為這些表現(xiàn)都是人潛意識的心理防御機制將一些不愿面對的、不認同的、被壓抑的、不愉快的負性情緒轉換成一些軀體癥狀而造成的，并會持續(xù)一段時間。
5、 “開學恐懼癥”有五種易發(fā)學生群，即心理素質低和適應能力較差的學生、在學校經(jīng)常受到老師批評的學生、學習成績不好的學生、對新環(huán)境不能很快適應的學生以及一些過于追求完美學業(yè)的優(yōu)秀生。
6、而易出現(xiàn)“開學綜合癥”的學生大部分曾在學習或其他活動中有過挫折經(jīng)歷。
7、 中小學生在生理和心理上都還沒有成熟，適應和自控能力差，對緊張的學習生活，如心態(tài)轉換不及時就會無法適應：有的學生會擔憂開學后與老師、同學的人際關系；名目眾多的考試也會使一些孩子對將要來臨的學習生活產(chǎn)生恐懼心理。
8、以上這些已知與未知的矛盾重疊交織在一起。
9、成為“開學綜合癥”推波助瀾的源動力。
10、 值得注意的是，還有一種表現(xiàn)癥狀，它不是實際意義上的“開學綜合癥”，而是一種故意行為。
11、一些學生由于假期生活過于放松自由，對于開學。
12、企圖逃避，以假裝有病來回避要面對的學校生活。
13、這是一種故意的行為，這一表現(xiàn)是有別于“開學綜合癥”的。
14、 ?。ㄒ唬┛焖倏朔伴_學恐懼”有妙方 首先，學生本身應該從暑假那種輕松、自由的狀態(tài)中走出來，確立切實可行的新學期目標。
15、其次，家長應該幫助學生在開學前做好以下五準備。
16、 一.心理家長應抱樂觀的態(tài)度跟孩子談談學校和新學期，給孩子以信心，說一些欣賞和鼓勵的話語。
17、 二.時間最好在開學前幾天制訂一個和學校生活接近的作息時間表，督促孩子按時起床、飲食。
18、保證孩子開學后有旺盛的精力投入到新學期的學習中。
19、 三.環(huán)境開學前可以與孩子一起回學校逛逛，可能的話，參觀一下學生學習和生活的主要地方。
20、 四.內(nèi)容跟孩子多談談學校生活，家長可以有意識地從日常娛樂、游玩等話題轉向有關學習的話題如假期作業(yè)、同學關系等。
21、 五.用品在假期，家長應與孩子一起準備文具和其它有關的學習用品，在開學前不宜繼續(xù)購買玩具等作為禮品送給孩子。
22、 PS：面對開學綜合癥無需緊張，只需在最后幾天調節(jié)好心情即可，相信學習是有趣的，學校的生活也是很美好的哦！。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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