關(guān)于如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣，中國公開課如何培養(yǎng)學生的興趣這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、興趣是學生獲得知識的強大力量。
2、托爾斯泰說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師。
3、"作為老師，必須想盡辦法培養(yǎng)學生對各門學科的興趣，讓他們在愉快中學習知識。
4、我是一名職高政治教師，在多年的政治課教學中逐漸摸索出一些培養(yǎng)學生學習興趣的經(jīng)驗。
5、我的體會和做法如下： 一、講清道理，激發(fā)興趣 政治課一向被大多數(shù)學生認為是枯燥無味的，道理滿堂灌，考前背得滾瓜爛熟，考后成績卻一塌糊涂，有幾個學生對政治課感興趣？有的學生甚至準備放棄政治課的學習了。
6、針對這種情況，老師要講清道理：各門功課就像建大樓的磚石、水泥、鋼筋等缺一不可，又像人的生存、吃飯、喝水、呼吸等缺一不可。
7、道理弄清了，有利于促使學生對政治課產(chǎn)生廣泛的興趣。
8、 二、講究藝術(shù)，調(diào)動興趣 設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。
9、學起于思，思源于疑。
10、疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。
11、教育家朱熹說："讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。
12、"在教學過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，科技大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種"心憤憤、口悱悱"的狀態(tài)，促使他們積極思考。
13、當他們苦于"山窮水盡疑無路"時，教師給與解惑，他們就能收到"柳暗花明又一村"的效果。
14、 2、隨學隨用，調(diào)動興趣。
15、在講《經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)》課"紙幣"一節(jié)時，我先讓學生回憶一下小學開學時交書費和學費的情況：學校為了防止收到假幣，要求學生在所交的人民幣上寫上名字，以明確該幣是由誰所交，學生對這司空見慣了。
16、但講完"紙幣"一節(jié)后，我讓學生再審視一下自己的行為：這種行為在客觀上造成了人民幣的污損，違反了《中華人民共和國人民幣管理條例》，該條例明確規(guī)定："任何單位和個人都應(yīng)當愛護人民幣，禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。
17、" 3、學為所用，增長興趣。
18、青少年學生身心發(fā)育還不成熟，稚嫩的心靈有時卻要承受風吹雨打：父母離異了，我會不會成為無人要的孩子，誰來保護我？考試成績不好，遭到家長打罵，該怎么辦？朋友來信被老師先拆開看，能怎么辦？買東西買到假冒偽劣產(chǎn)品只能自認倒霉嗎？......在《法律基礎(chǔ)知識》課的教學中，我盡量把學生所能遇到的各種難題搬到課堂上，在授課過程中幫助學生找到正確的解決方法，使他們的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習動力。
19、 4、良好態(tài)勢，激發(fā)興趣。
20、這里的態(tài)勢不是指適于幾種力量對比出現(xiàn)的戰(zhàn)略形勢，而是特別指教師在教學過程中所使用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。
21、態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內(nèi)心心理活動的對比，他反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感，這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起感情共鳴。
22、正因為"態(tài)勢"具有上述功能，一次，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當運用身體語言，用親切的語言、和諧的面容、期待的目光、恰當?shù)氖謩幼?，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學有張有弛、富有節(jié)奏、有聲有色、妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學生學習政治理論的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中掌握馬克思主義的基本理論，使學生把政治課不再看成是一種負擔，而是一種享受、一種精神上的陶冶。
23、 三、聯(lián)系將來，鞏固興趣 進入職高，每一個學生都選擇了自己要學的專業(yè)。
24、政治課是公共課，每個專業(yè)的學生都要學。
25、職高畢業(yè)生有兩個去向：一部分學生準備對口升學、繼續(xù)深造。
26、在升學考試中語文、數(shù)學、外語和專業(yè)課是考試科目，政治課不是考試科目。
27、在平時的學習中，他們把精力幾乎都放在考試科目上，政治課在他們心中沒有地位。
28、另一部分學生準備畢業(yè)后就業(yè)。
29、他們在學校著重學好專業(yè)課，掌握一技之長，打算畢業(yè)后趕快找一份工作，誰還會踏下心來學習政治課？針對這一現(xiàn)狀，我給學生分析：不管將來從事那一行業(yè)，都會有競爭，存在優(yōu)勝劣汰，這就要求從業(yè)者了解市場、抓住商機，有經(jīng)濟頭腦；而且不管將來從事哪一種職業(yè)，都要服務(wù)群眾、奉獻社會、講職業(yè)道德；同時，在法制社會，人們的工作、生活都離不開法律，我們要做到執(zhí)法、守法，用法律保護自己的合法權(quán)益，做一個法制社會的合格公民，就要掌握法律基礎(chǔ)知識。
30、職高三年開設(shè)的政治課程有《經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德與職業(yè)指導》、《法律基礎(chǔ)知識》等，而這些知識正是學生畢業(yè)后進入社會就業(yè)所需要的，從而調(diào)動學生學習政治課的興趣。
31、 綜上所述，唯有學生主動去學，才能把知識學到手。
32、多年來，教師在課堂教學中一直扮演著實施者的角色，"教師滔滔講，學生默默聽"，學生是接受知識的"容器"，學生在課堂中的主動性得不到發(fā)揮。
33、心理學研究表明，學生在沒有精神壓力、沒有心理負擔、心情舒暢、精神飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，想象力和心理活動處于積極狀態(tài)，容易對未知事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
34、因此，教師要把學生從枯燥的學習中解放出來，讓他們主動參與到教學中來，要給他們自由發(fā)揮的空間，調(diào)動他們的學習積極性。
35、這樣，才能使老師的工作事半功倍。
36、 (作者單位：055750河北省南宮市職業(yè)教育中心)《中外教學研究》2006年第8期文檔1。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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