關(guān)于尊重學(xué)生論文，尊重學(xué)生這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、學(xué)生在 人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。
2、在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點和見解，班主任要特別善于聽取學(xué)生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學(xué)生是善意的。
3、不要隨意的否定一個學(xué)生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學(xué)生的童真和對求知世界的探求。
4、師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。
5、 其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心。
6、但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢？1．嚴(yán)格要求學(xué)生。
7、古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛，松是害，學(xué)生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。
8、老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
9、當(dāng)然，老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。
10、2．尊重理解學(xué)生。
11、講臺不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。
12、他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。
13、老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。
14、這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。
15、給學(xué)生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。
16、這就是理解和尊重，這就是師愛。
17、當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。
18、3．寬容學(xué)生。
19、學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。
20、老師不僅教給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。
21、學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。
22、學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。
23、該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。
24、慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。
25、教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。
26、寬容，是一種博大無私的愛。
27、 當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。
28、4．關(guān)心學(xué)生。
29、學(xué)生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步形成。
30、成長有成長的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會出現(xiàn)困惑，甚至困擾。
31、老師年長于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。
32、不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強自立、學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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