信息技術(shù)課堂教學導入的幾種主要方法是什么（信息技術(shù)課堂教學導入的幾種主要方法）

關(guān)于信息技術(shù)課堂教學導入的幾種主要方法是什么，信息技術(shù)課堂教學導入的幾種主要方法這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、劉京財（牟平區(qū)教研室，山東煙臺264100） 導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的第一步。

2、一個優(yōu)秀的教學導入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，從而促使學生全身心的投入到探索新知識的過程中去。

3、因此，教師在進行教學設計時，要注重科學、合理地運用各種不同的導入方式，以達到良好地教學效果。

4、筆者經(jīng)過幾年的教學探索，總結(jié)出信息技術(shù)課堂教學導入的主要方法: 1.直接導入法 上課一開始，教師就“開門見山”直接點明本課的課題及所要學習的內(nèi)容，將本節(jié)課的教學目標完整清晰地展現(xiàn)給學生，使學生有一個明確的學習目標。

5、直接導入法具有簡潔明快的特點，它可以在很短的時間內(nèi)就引起學生的有意注意，幫助學生把握學習目標；但這種方法的缺點在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺，不利于引起學生的興趣，要控制使用。

6、 2.設疑導入法 心理學研究表明，中小學生都具有很強的好奇心，他們在遇到矛盾、對問題產(chǎn)生懸念時，大腦中會出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會積極思考，千方百計在去探索其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。

7、教師在課堂教學導入設計時，可以根據(jù)教學內(nèi)容，精心設計能夠引起學生好奇心、探索欲的問題，以激發(fā)學生學習新知的強烈愿望，這種導入方法就叫做“設疑導入法”。

8、 3.故事導入法 通過講故事、猜謎語導入新課，就是故事導入法。

9、這種方法可以喚起學生的生活經(jīng)驗，從中抽象出信息技術(shù)學科的知識與技能、解決生活中的一些問題，幫助他們展開思維、豐富聯(lián)想，使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。

10、 多媒體（視頻、音樂、圖像等）具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動、形象地呈現(xiàn)教學信息。

11、利用多媒體手段導入新課，可以很好地創(chuàng)設情境，有利于激發(fā)學生的情感，促進學生主動、積極地參與到教學活動中來。

12、息技術(shù)學科采用這種方法導入新課，是最方便快捷的；同時，它還有利于彌補中小學信息技術(shù)教師語言表達能力較弱等缺點。

13、 5.游戲?qū)敕?游戲是少年兒童的天性。

14、利用游戲的這一功能，將所要學習的知識滲透到游戲活動中去，使學生在參與游戲的過程中，心情輕松愉快，將注意力很快地集中到新知識的學習中來。

15、采用這種方法導入，教師不僅可以使用計算機游戲程序，還可以采用其他方式的游戲，但不管采用哪種游戲，都要注意教學游戲不同于玩耍，教師應當經(jīng)過精心挑選、設計。

16、 6.作品導入法 中小學信息技術(shù)學科的學習，其最終目的是使學生能夠?qū)W到的知識與技能應用于實際生活中去。

17、因此，在新課導入時，教師可以直接出示某一作品，然后引導學生進行分析、研究，從而導入新課。

18、 7.演示導入法 演示導入，是指教師借助實物、模型、圖表、幻燈、投影、視等教具的演示，引導學生觀察，提出新問題，從解決問題入手，自然地過渡到新課學習的方法。

19、此法有利于形成生動的表象，由形象思維過渡到抽象思維。

20、運用此法應當注意：第一，直觀演示的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系并能為講授新教材服務。

21、第二，要讓學生明確觀察的目的，掌握觀察的方法。

22、第三，教師要善于抓住時機提出問題并引導學生積極思考。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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