課堂反思怎么寫（課堂反思）

關(guān)于課堂反思怎么寫，課堂反思這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、對教學目標的反思 對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。

2、對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細膩，否則將直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。

3、對學生能力的訓練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學生頭腦中，而留給學生思考、訓練的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。

4、 2、對重點、難點是否把握準確。

5、一節(jié)課的教學重點、難點在教學目標中已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結(jié)果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決，學生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。

6、 3、對學生的知識、心理狀態(tài)是否了解。

7、老師要深入學生實際，掌握學生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應，從而一筆帶過，要隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和方法，準確流暢地將知識傳授給學生，使學生在愉快的課堂中學習、成長。

8、 二、對教學技能的反思 講授的知識是否正確，語言是否規(guī)范簡練。

9、良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。

10、其一，任何學科都有著嚴密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導要嚴謹、要有理論根據(jù)，使學生信服，層次之間過度自然。

11、其次，語言(普通話)要規(guī)范簡練，詞意表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

12、期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理，書寫是否工整。

13、好的板書有助于將教學內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內(nèi)容的知識體系，重點知識一目了然，便于學生的課后復習。

14、所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。

15、 3、教具的使用是否得當，實驗操作是否熟練、規(guī)范。

16、如理科中的化學學科，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學離不開實驗，實驗離不開化學儀器。

17、教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在實驗演示時因操作不熟練，或是操作錯誤，誤導學生。

18、所以在學生實驗之前，教師自己一定要熟悉實驗的操作要領(lǐng)，規(guī)范操作。

19、 三、對教學方法和手段的反思 是否面向全體學生，兼顧兩頭。

20、班級授課是面向全體學生的，要照顧到絕大多數(shù)同學，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對學習能力強的同學要滿足們的學習欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習題，供他們使用，讓他們的知識拓寬加深，對學習有困難的學生，要加強課后輔導。

21、在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好;學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致班級成績的兩級分化。

22、 2、是否注重了學生的參與意識。

23、一堂課如果沒有學生的參與，很難想象效果怎樣。

24、學生是學習的主體，在課堂教學中教師應該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學生發(fā)表自己的看法，即便錯誤我們也要傾聽，切勿枉加指責，傷學生的學習積極性，還要隨時觀察學生的課堂反應，以使及時調(diào)整自己的教學方法。

25、要讓學生有充分的動手、動口、動腦的時間，發(fā)揮其主體作用。

26、在教學過程中，必須加強師生的互動，積極讓學生參與到教學活動中。

27、 3、教學方式、手段是否多樣化。

28、恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，可提高教學效果，增大教學容量。

29、科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。

30、可以適當?shù)倪\用電化教學手段，如網(wǎng)絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是復雜抽象知識，如制成演示動畫，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，還能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多過程和現(xiàn)象進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是統(tǒng)教學手段的補充和延伸，能取到更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。

31、在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用，對自己的教學水平的提高大有幫助。

32、 作者單位:江西省新余市渝水一中。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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