英語課堂教學(xué)評課關(guān)注的幾個維度（英語課堂教學(xué)如何評課）

關(guān)于英語課堂教學(xué)評課關(guān)注的幾個維度，英語課堂教學(xué)如何評課這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:小白 如何進行英語評課？一、知識儲備。

2、以科學(xué)引領(lǐng)，儲備知識與理論1）深刻理解新課標要求，提高開展教學(xué)指導(dǎo)意見的水平目前，重要的、積極地影響我們英語教學(xué)的幾個教學(xué)觀點有：Balance between enough/comprehensive input and enough output(大量、可理解性的輸入與大量的輸出的辨證統(tǒng)一)Balance between deductive and inductive teaching（演義式與歸納式的辨證統(tǒng)一）Balance between static and dynamic teaching and learning process(靜態(tài)與動態(tài)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一)Inquary / exploring/ experienced study（研究性、探究性、體驗性學(xué)習(xí)）Refective teaching and learning（反思性教學(xué)與學(xué)習(xí)）Linear and spiral development（直線性與螺旋性發(fā)展的辨證）Cognitive development（認識的發(fā)展）:Knowledge（認識）→Comprehension（理解）→Application（運用）→Analysis（分析）→Synthesis（綜合）→Evaluation（評價）（即：認識－理解－嘗試－反思－又實踐－領(lǐng)會－體驗成功的學(xué)習(xí)過程）Class management:Planning/ interactive/ cooperative/ negotiating/ sharing（課堂教學(xué)管理體現(xiàn)：計劃－互動－合作－協(xié)商－分享）Humanism（人文性）Consturctivism（建構(gòu)性）Multi-intelligences（多元智力觀）總之，新課標提倡教師專業(yè)化不但表現(xiàn)在具備合格的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，包括專業(yè)知識和科研能力；而且還要具備合格的教育專業(yè)素養(yǎng)，包括教師應(yīng)具備一定的現(xiàn)代教育觀念、教育藝術(shù)，以及掌握。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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