溝通的技巧有哪些方面呢（溝通的技巧有哪些）

關(guān)于溝通的技巧有哪些方面呢，溝通的技巧有哪些這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、在教學中，對學生應(yīng)以平等的心態(tài)進行溝通，這也是技巧。

2、溝通要見機行事我們經(jīng)常外出聽一些特級教師上課，他們?yōu)榱送茝V經(jīng)驗，推動教改，常常借班上課，師生互不認識，互不了解，這時，教師怎樣溝通學生迅速縮短師生交往距離，解除學生的緊張情緒就顯得尤為重要。

3、我曾經(jīng)聽過這樣一個教例:全國著名特級教師孫雙金一次在杭大借班上課。

4、地點在大禮堂，學生坐在舞臺上上課，下面聽課的老師有上千人，看得出學生心情有些緊張。

5、上課伊始，孫老師笑容可掬地走上講臺，同學們以驚奇的眼光看著老師。

6、孫老師掃視一周，宣布“上課”，師生互致問好。

7、禮堂頓時鴉雀無聲，包括聽課的老師在內(nèi)，人人都屏住了呼吸，學生當然就更加緊張了。

8、師:同學們，你們知道我姓什么嗎?生:不知道。

9、師:我和齊天大圣孫悟空一個姓，姓孫，你們知道孫悟空有什么本事嗎?生:會七十二變，會翻筋斗……師:孫老師有孫悟空本事那么大嗎?你們想有孫悟空那么大本事嗎?生:想。

10、師:誰來介紹一下自己?(請三位同學上黑板寫名字)為什么叫這個名字?生:答。

11、師:你們的名字都蘊含了父母對你們的期望，多好的名字，老師這兒也寫個名字。

12、板:落花生我當時在現(xiàn)場聽課，這是耳聞目睹的一個教學片斷，上課開始，孫老師并沒有急于講出上課的內(nèi)容，而是提出乍看與課內(nèi)無關(guān)的問題。

13、實際上與上課有直接聯(lián)系，使學生解除了緊張情緒，迅速溝通了學生的心理。

14、這說明要想順利開展教學活動，必須首先打開學生心靈的窗戶，溝通學生的心理，師生一起從同一起點共同投入教學活動。

15、2、溝通學生的智力心理和非智力心理在課堂學習中，學生面對著學習任務(wù)，一籌莫展，常不知從哪里入手，這除了知識障礙外，多半是方法問題。

16、這時，教師要從方法上給予指導，點撥開竅，既增強他們學習的主動性，也讓他們嘗到解決問題的甜頭。

17、如教學《苦柚》一文，在學生感知課文內(nèi)容之后，教師安排學生圍繞“從哪些地方可以看出賣柚姑娘具有誠實的美好品質(zhì)?”這一問題展開自學。

18、這時，教師在黑板上板書了幾個字和有關(guān)符號:⑴哪些?(邊板書邊作出解釋:從哪些地方可以看出來);⑵怎么?(你怎么看出來的);⑶△△△(找出關(guān)鍵性詞語做上記號)。

19、上述學法提示雖寥寥數(shù)語，卻言簡意賅，學習要求、學習步驟、自學操作方法等都全部明示。

20、結(jié)果，學生不僅高效率地學懂了課文內(nèi)容，而且感知了有關(guān)學法。

21、有時候?qū)W生不想學習，不愛學習，課堂上反映不積極，倒不是智力上有問題，常常是缺乏學習動機，這時老師就要不斷給學生輸送動力，激發(fā)學生的學習愿望，并不斷使他們的愿望在成功的喜悅中變成現(xiàn)實。

22、如學習拼音，對于剛?cè)雽W的學生是一件很枯燥乏味的事情。

23、我先請一位學生讀課文，可是因為他認字很少，難以流暢地讀下去。

24、這時，我將拼音表掛出來，用聲母和韻母相拼，競拼出許多音節(jié)。

25、頓時，學生的臉上露出驚喜。

26、抓住這一瞬間，我說:“如果你能將表上的字母讀準，也能像我一樣讀出許多音節(jié)，能讀通順許多有趣的書了。

27、”學生在這樣的氛圍中，自覺地產(chǎn)生一種要學拼音的愿望。

28、有時在學習給音節(jié)標調(diào)的時候，我將拼音兒歌引進課堂，增強拼音的趣味性。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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