幼兒園教師評課模板（幼兒園教師如何評課）

關于幼兒園教師評課模板，幼兒園教師如何評課這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、幼兒園教師該如何評課？ 評教學目標 教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。

2、所以，分析課首先要分析教學目標。

3、 2、評選材 具體可以從以下幾點入手： 1）選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。

4、 2）教師對教材的處理是否準確。

5、（處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。

6、） 3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

7、 3、評教學程序 1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。

8、 教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。

9、如：環(huán)節(jié)的設計、提問的設計、操作環(huán)節(jié)的設計等等。

10、為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。

11、脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。

12、 2）設計思路與實際教學操作是否符合 有時，教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。

13、 3）看教學的結構安排是否合理 看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。

14、 看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現(xiàn)象。

15、 4、評教學方法和手段 評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。

16、所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。

17、但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。

18、評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容。

19、 1）看是不是量體裁衣，靈活運用。

20、 2）看教學方法的多樣化。

21、 3）看教學方法的改革與創(chuàng)新。

22、 4）看現(xiàn)代化教學手段的運用 5、評師幼關系 1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。

23、 2）看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。

24、（如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。

25、） 6、評教師教學基本功 1）看教態(tài)：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。

26、教師活動中的教態(tài)應該是明朗、快活、富有感染力。

27、儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

28、 2）看語言：教學也是一種語言的藝術。

29、首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。

30、其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

31、 3）看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴彈唱）。

32、 7、評教學特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。

33、 總之，評價一節(jié)課，應從兩個方面來看：既看教師是否善于引導。

34、是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織幼兒開展活動，是否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣。

35、看幼兒是否積極主動。

36、看幼兒是否積極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質疑，提出有價值問題，關鍵還要看幼兒學得怎么樣，得到怎樣啟示。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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