用經濟生活分析如何促進農民增收（結合教學實際分析學習遷移的促進措施）

關于用經濟生活分析如何促進農民增收，結合教學實際分析學習遷移的促進措施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、學習遷移是促進學生心理發(fā)展的關鍵：是知識、技能與道德規(guī)范向能力與品德轉化的關鍵。

2、促進學習更好的遷移可從以下幾方面考慮：(1)合理確立教學目標。

3、由于任何學習都是在原有學習基礎上的連續(xù)、分步構建的過程，而最終形成的心理結構也是具有一定層次關系的網絡結構，因此，某一單元或某一堂課的教學目標的確立必須從所要構建的心理結構的整體出發(fā)來考慮。

4、同時，教學目標的表述應明確而具體，不能含糊籠統(tǒng)，應讓學生能夠確切把握其涵義，以發(fā)揮它對學習材料的溝通作用。

5、(2)精選教學材料根據學習遷移規(guī)律的要求，應把各門學科中具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的主要內容。

6、教材內容要隨科學的發(fā)展而不斷變化更新。

7、使之符合科學發(fā)展的水平。

8、(3)合理編排教學內容教材如果編排得好，遷移的作用就能得到充分的發(fā)揮；如果編排得不合理，則遷移的效果就小。

9、(4)有效設計教學程序有了編排合理的教材，要想在教學過程中發(fā)揮遷移的作用，就要求有效設計教學程序。

10、在此基礎上，再遵循從一般到個別、從整體到部分“不斷分化”的原則組織下位結構知識的教學。

11、同時，應加強概念、原理、課題乃至章節(jié)之間的橫向聯(lián)系，以達到“綜合貫通”的目的。

12、（5)教學生學會學習，即掌握學習的方法。

13、為了促進學習的遷移，教師必須重視對學習方法的指導，把認知策略作為一項重要的教學內容，并掌握認知策略教學的有效方法，使策略教學達到持久遷移的目的。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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