語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)我是什么樣的教學(xué)演示課件？

關(guān)于語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)我是什么樣的教學(xué)演示課件？這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、[教學(xué)目標(biāo)]　　　1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、　　　2. 能正確、流利地朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的部分。

4、　　　3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

5、　　[教學(xué)重難點(diǎn)]　　　1. 正確朗讀課文。

6、　　　2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

7、　　　3. 背誦自己喜歡的部分。

8、　　[課時(shí)安排] 二課時(shí)　　[雙色AB案]　　A案　　[設(shè)計(jì)思路]：　　本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。

9、在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。

10、在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

11、在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。

12、并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

13、　　[課前準(zhǔn)備]：　　　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

14、　　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入　　　　今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？　　　　師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。

16、　　二、通讀課文，隨文識(shí)字。

17、　　　1. 學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

18、　　　2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

19、　　　3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

20、　　　4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

21、　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：　　　　zao 　zai　　　　躁　　災(zāi)　　　　暴躁　灌溉　沖毀　災(zāi)害　睡覺(jué)　散步　飄浮　　　5. 小組分別交流識(shí)字方法。

22、　　　6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。

23、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

24、　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字　　　1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

25、　　　2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

26、　　　3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

27、　　　4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。

28、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

29、　　四、檢測(cè)鞏固識(shí)字　　　1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

30、　　　2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

31、　　五、作業(yè)　　　1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）　　　2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

32、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).　　　　小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

33、　　二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.　　　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）　　　1. 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：　　　　　你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？　　　2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

34、　　　　（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。

35、）　　　3. 教師范讀，學(xué)生練讀。

36、讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。

37、　　　4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段　　　　(1). 生自由放聲朗讀　　　　(2). 出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？　　　　　　（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。

38、）　　　　(3). 生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）　　　　(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？　　　　　?。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。

39、）　　　　　　學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

40、　　　5. 學(xué)習(xí)第四自然段　　　　水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。

41、可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？　　　　（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

42、　　　　（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

43、　　　?。?）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。

44、　　　?。?）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

45、　　　?。?）背出自己喜歡的段落。

46、　　三、反饋　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

47、　　四、拓展思維　　　1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？　　　2. 說(shuō)話練習(xí)　　　　　用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

48、　　五、作業(yè)　　　1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

49、　　　2. 找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。

50、　　B案　　[設(shè)計(jì)思路]：　　本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。

51、教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。

52、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。

53、小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。

54、同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。

55、　　[課前準(zhǔn)備]：　　　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

56、　　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

57、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、游戲?qū)搿　　　熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。

58、）后，談話：　　　　同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）　　二、初讀課文　　　1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

59、　　　2. 分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。

60、　　　　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音　　　　　如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

61、　　　3. 讀書(shū)、質(zhì)疑　　　　　再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）　　三、識(shí)字　　　1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

62、　　　2. 互相交流記字方法。

63、　　　3. 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

64、　　　4. 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。

65、　　　5．分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。

66、　　　6．分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

67、　　四、寫(xiě)字　　　1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，學(xué)生自由觀察。

68、　　　2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。

69、　　　3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。

70、　　　4．師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

71、　　　5．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。

72、師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。

73、　　　6. 教師巡視，師生共同評(píng)議。

74、　　五、自主學(xué)習(xí)　　　1. 用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。

75、　　　2. 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

76、　　　3. 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

77、　　　　　（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。

78、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

79、）　　六、匯報(bào)　　　　各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況　　　1. 說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。

80、（可以給生字組一些什么詞）　　　2. 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

81、　　　3. 試著表演讀。

82、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　　　指名讀課文，師生評(píng)議。

83、　　二、啟發(fā)思考　?。ㄒ唬┏鍪締?wèn)題　　　1. 水是怎樣變化的？可以變成什么呢？　　　2. 你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？　　（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。

84、　?。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法　　　1. 小組讀書(shū)，邊讀邊找。

85、　　　2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

86、　　　3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。

87、　　　4. 用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。

88、　　　5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

89、　　　　　教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

90、　　三、合作探究　　　1. 學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

91、　　　2. 教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

92、　　四、展示自學(xué)成果　　　1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

93、　　　　（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

94、　　　?。?）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

95、　　　　（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

96、　　　?。?）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

97、　　　　　?。梢赃m當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。

98、）　　　2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。

99、　　　3. 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。

100、　　五、拓展　　　1. 你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？　　　2. 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。

101、那么你了解我們的水資源狀況嗎？　　　　（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）　　六、指導(dǎo)感情朗讀　　　1. 用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。

102、）“水滴”教我讀書(shū)的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

103、）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。

104、　　　2. 學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

105、　　七、演一演、背一背　　　1. 請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。

106、　　　2. 背出自己喜歡的段落。

107、　　八、作業(yè)：　　　1. 收集水與人類關(guān)系的資料。

108、　　　2. 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

109、　　教后反思：　　“興趣是最好的教師”。

110、我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語(yǔ)”和“游戲”兩種兒童喜愛(ài)的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。

111、為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

112、　　而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入“課評(píng)展示”和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。

113、這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

114、”這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

115、　　從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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