新時(shí)期幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的教師觀？

關(guān)于新時(shí)期幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的教師觀？這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、問(wèn)題：新時(shí)期幼兒教師應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)？其中專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能包括哪些？請(qǐng)反思自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)哪一方面較弱，并分析原因。

2、回答：一：要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：要具有良好的心里素質(zhì)和健全的人格；2、雄厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；3、他山之石——美國(guó)優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)；（理解兒童2、公正、公平與多元化3、會(huì)評(píng)估4、促進(jìn)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)5、有關(guān)綜合性課程的知識(shí)6、促進(jìn)兒童有意義學(xué)習(xí)的多種教學(xué)策略7、家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系8、專(zhuān)業(yè)合作伙伴）二：專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能包括：幼兒發(fā)展的知識(shí)；幼兒教育和保育的知識(shí)；廣泛的文化知識(shí)素養(yǎng)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力；合理安排一日生活與保育的能力組織與引導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施的能力激勵(lì)與評(píng)價(jià)兒童的能力溝通與合作的能力反思能力三、結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析通過(guò)本次學(xué)習(xí)，參照學(xué)習(xí)內(nèi)容中針對(duì)新時(shí)期教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足：不善評(píng)估。

3、2、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不足。

4、3、不能站在兒童角度理解兒童不善評(píng)估在一些公開(kāi)課場(chǎng)合，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課的人熙熙攘攘，但是在評(píng)課環(huán)節(jié)，鮮少有人主動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)估，我也不例外，在聽(tīng)課的過(guò)程中，也會(huì)進(jìn)行自己的思考，但是在公共場(chǎng)合，面對(duì)那么多的專(zhuān)家和場(chǎng)合，以及經(jīng)過(guò)精心思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如果自己的發(fā)言已經(jīng)評(píng)估沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，那是一件多么難為情的事情，所以就算心里有一些想法，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)作為支撐，也無(wú)法在公眾面前表達(dá)自己的想法。

5、同時(shí)，孩子們的發(fā)展也是如此，面對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們通常的表現(xiàn)便是表?yè)P(yáng)，即便表?yè)P(yáng)的比較具體，但是事實(shí)上，卻很難用專(zhuān)業(yè)的眼光去評(píng)估孩子的發(fā)展以及潛力，如果制定更好的發(fā)展計(jì)劃等。

6、這些都是欠缺的。

7、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不足作為一線教師，除了上課、課程審議、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，最多的就是閱讀相關(guān)書(shū)籍了，但是這些很難將時(shí)下比較先進(jìn)的、科學(xué)的理論知識(shí)傳遞給我們，平時(shí)也較少出去學(xué)習(xí)，所以造成了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展。

8、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也將加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

9、不能站在兒童角度理解兒童我們知道也常說(shuō)：“要以?xún)和癁楸?，從兒童的角度出發(fā)”，但是在實(shí)際生活中，面對(duì)班上40多個(gè)孩子，我們常常會(huì)用統(tǒng)一的要求和規(guī)則來(lái)對(duì)待他們，力求讓幼兒安靜、按照教師的規(guī)定來(lái)完成活動(dòng)。

10、我也不例外，為了完成一日教學(xué)活動(dòng)、各種檢查，我們會(huì)一次又一次的跟幼兒強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”、“規(guī)則”，以至于忽略了幼兒的本性。

11、我們都知道孩子都是不一樣的，他們有各自的性格、興趣，他們的各種表現(xiàn)出于很多種原因，我們應(yīng)該站在他們的角度去感受他們、理解他們。

12、但是在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到孩子發(fā)生矛盾，教師通常會(huì)簡(jiǎn)單、草率的處理，很少會(huì)去了解他們產(chǎn)生矛盾的原因，這是我現(xiàn)在正在努力改變的一點(diǎn)，希望以后能夠多用心去了解孩子的內(nèi)心，從而和孩子成為真正的朋友。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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