如何做好學生的心理疏導工作（如何做好學生的心理疏導）

關于如何做好學生的心理疏導工作，如何做好學生的心理疏導這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、分析問題學生的特點　　問題學生的行為習慣比較差，自我控制能力不佳。

2、表現(xiàn)為校內不能遵守基本的行為規(guī)范，經常違反課堂紀律，自我約束和控制能力低下。

3、他們的學習態(tài)度不夠端正，聽課習慣和效果不佳，作業(yè)書寫不規(guī)范、質量較低，學習成績往往不理想。

4、長期的學習不理想或受教師、家長和同學的歧視，使處在“陰冷”環(huán)境和氛圍中的問題學生出現(xiàn)自卑心理障礙。

5、　　2、問題學生離校后沒有得到家長的配合和有效的監(jiān)督，絕大多數(shù)學生在家庭教育中有所缺失，甚至產生負面影響，加大了學生出現(xiàn)問題的幾率。

6、　　3、因為缺乏起碼的是非善惡觀念的引導，加上校內外交友不善，法制觀念淡薄，一些學生容易沾染不良習慣，一旦教師和家長引導不當、措施不力，極易引發(fā)突發(fā)事件。

7、　　4、長期的心理不健全，為人偏執(zhí)，遇事沒有冷靜思考、沖動，一些學生會產生極強的逆反性心理障礙，造成嚴重后果。

8、　　5、問題學生有較強的自尊心，有要求得到別人尊重的強烈愿望，他們有較強的個性，不能正確估計自己的長處、認識自己的不足。

9、　　6、問題學生很愛面子，自己做錯了也不敢承認，不敢面對現(xiàn)實，總想別人給臺階他（她）下。

10、　　多與問題學生溝通　　每個學生都是一個獨特的個體，都是在不斷發(fā)展的，如此獨特的個體，在成長過程中肯定會遇到這樣那樣的問題，教師一定要滿懷愛心，要用發(fā)展的眼光去認識學生，不斷與他們溝通。

11、老師只有給學生、尤其是那些問題學生以真摯的愛，他們才會“親其師而信其道”，教師的疏導才會起作用。

12、　　問題學生的轉化不是很容易的事，教師往往采取了措施，不能立即見效果，所以一定要有耐心，處理問題不能沖動，要預見到學生的反復，認識到困難的程度，永不放棄努力，而且要學一些有關心理學的知識，多向有經驗的老教師請教。

13、　　與問題學生溝通的方法、途徑很多，教師要在實踐中不斷總結、摸索、發(fā)現(xiàn)，多與問題學生溝通，做好他們的心理疏導工作，建立和諧的師生關系，營造和諧的教育教學環(huán)境，讓所有孩子都在和諧的環(huán)境中學習成長、健康地發(fā)展。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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