關(guān)于前運算階段兒童的思維發(fā)展特點，前運算階段這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、到前運算階段，兒童對物體永久性的意識鞏固了，動作大量內(nèi)化。
2、隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進行表象性思維，故這一階段又稱為表象思維階段。
3、前運算階段，兒童動作內(nèi)化具有重要意義。
4、為說明內(nèi)化，皮亞杰舉過一個例子：有一次皮亞杰帶著3歲的女兒去探望一個朋友，皮亞杰的這位朋友家也有一個1歲多的小男孩，正放在嬰兒圍欄（Playben）中獨自嬉玩，嬉玩過程中嬰兒突然跌倒在地下，緊接著便憤怒而大聲地哭叫起來。
5、當時皮亞杰的女兒驚奇地看到這情景，口中喃喃有聲。
6、三天后在自己的家中，皮亞杰發(fā)現(xiàn)3歲的小姑娘似乎照著那1歲多小男孩的模樣，重復(fù)地跌倒了幾次，但她沒有因跌倒而憤怒啼哭，而是咯咯發(fā)笑，以一種愉快的心境親身體驗著她在三天前所見過的游戲的樂趣。
7、皮亞杰指出，三天前那個小男孩跌倒的動作顯然早已經(jīng)內(nèi)化于女兒的頭腦中去了。
8、在表象思維的過程中，兒童主要運用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和動作內(nèi)化。
9、而內(nèi)化事物和動作并不是把事物和動作簡單地全部接受下來而形成一個攝影或副本。
10、內(nèi)化事實上是把感覺運動所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu)，舍棄無關(guān)的細節(jié)（如上例皮亞杰的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象。
11、內(nèi)化的動作是思想上的動作而不是具體的軀體動作。
12、內(nèi)化的產(chǎn)生是兒童智力的重大進步。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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