關于冪函數(shù)教案板書設計，冪函數(shù)教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶:longyi2003 課題：§2.3冪函數(shù)教學目標：知識與技能通過具體實例了解冪函數(shù)的概念、圖象和性質，并能進行簡單的應用．過程與方法能夠采用數(shù)形結合的方法、類比研究一般函數(shù)的過程與方法，來研究冪函數(shù)的圖象和性質．情感、態(tài)度、價值觀體會冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性．教學重難點：重點從五個具體冪函數(shù)中認識冪函數(shù)的概念和一些基本性質．難點探索冪函數(shù)在第一象限的性質特征，體會圖象的變化規(guī)律教學工具：多媒體、幾何畫板教學過程：一、創(chuàng)設情景，引出概念（一）寫出下列y關于x的函數(shù)解析式：①正方形邊長x、面積y；y=x2②正方體棱長x、體積y；y=x3③正方形面積x、邊長y；y= x④如果小明購買了每千克1元的比x支,則她需要支付y元；y=x⑤某人騎車x秒內勻速前進了1km,騎車速度為ykm/s：y= x-1思考一：以上五個函數(shù)是指數(shù)函數(shù)么？有什么共同特征？課堂組織：抽學生回答以上五個函數(shù)解析式，如有必要，其中第3、5個引導學生寫成分數(shù)指數(shù)冪的形式。
2、讓全體同學一起判斷。
3、【活動一】：寫出解析式，小組討論共同特征，探究冪函數(shù)定義（1）冪的形式，系數(shù)為1（2）指數(shù)是常數(shù)（3）底數(shù)是自變量（4）只有一項課堂組織：根據(jù)學生討論結果，總結五個函數(shù)的共同特征，并引出冪函數(shù)一般形式二、（。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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