埃里克森人格八階段圖（埃里克森人格八階段）

關(guān)于埃里克森人格八階段圖，埃里克森人格八階段這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、（一）、童年階段嬰兒期（0～1．5歲）：基本信任和不信任的心理沖突此時(shí)嬰兒根本不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己，所以當(dāng)他們餓了或者難受的時(shí)候就會(huì)哭鬧，這種哭鬧實(shí)際上就是提出了“希望”這一品質(zhì)，如果這個(gè)時(shí)候父母能夠及時(shí)出現(xiàn)，那就是滿足了孩子的希望，父母的聲音啊、與孩子的身體接觸啊、表情啊使得孩子感覺到這個(gè)人是可以信任的；于是建立起了信任感，那么如果家人沒有及時(shí)出現(xiàn)，孩子發(fā)出的希望信號(hào)無(wú)人理會(huì)，那么這個(gè)環(huán)境就無(wú)法信任了，所以沖突沒有解決好獲得的是不信任的話以后一旦去了陌生環(huán)境中就會(huì)充滿焦慮。

2、2、兒童期（1．5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突這一時(shí)期，兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。

3、更重要的是他們學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或放棄，也就是說兒童開始＂有意志＂地決定做什么或不做什么。

4、這時(shí)候父母與子女的沖突很激烈，也就是第一個(gè)反抗期的出現(xiàn)，一方面父母必須承擔(dān)起控制兒童行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，即養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如訓(xùn)練兒童大小便，使他們對(duì)骯臟的隨地大小便感到羞恥，訓(xùn)練他們按時(shí)吃飯，節(jié)約糧食等；另一方面兒童開始了自主感，他們堅(jiān)持自己的進(jìn)食、排泄方式，所以訓(xùn)練良好的習(xí)慣不是一件容易的事。

5、這時(shí)孩子會(huì)反復(fù)應(yīng)用＂我＂、＂我們＂、＂不＂來(lái)反抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利于兒童的社會(huì)化。

6、反之，若過分嚴(yán)厲，又會(huì)傷害兒童自主感和自我控制能力。

7、如果父母對(duì)兒童的保護(hù)或懲罰不當(dāng)，兒童就會(huì)產(chǎn)生懷疑，并感到害羞。

8、因此，把握?。⒍龋⒌膯栴}，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成意志品質(zhì)。

9、埃里克森把意志定義為：＂不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅(jiān)定地自由選擇或自我抑制的決心＂。

10、3、學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突在這一時(shí)期如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)探究行為受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成主動(dòng)性，這為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。

11、但是如果幼兒主動(dòng)行為結(jié)束后卻受到了負(fù)面的反饋（如成人譏笑幼兒的獨(dú)創(chuàng)行為和想象力），那么幼兒就會(huì)逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性。

12、在這里，咱們來(lái)區(qū)分下上面的兒童早期和學(xué)齡初期。

13、學(xué)齡早期是孩子做了這件事后獲得的反饋，而，兒童早期呢是說，我還沒做，家長(zhǎng)就干預(yù)或者包辦，所以我們用下面這個(gè)截圖幫大家區(qū)分。

14、4、學(xué)齡期（6～12歲）：勤奮對(duì)自卑的沖突這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育。

15、如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。

16、反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑（如孩子在學(xué)習(xí)經(jīng)常無(wú)法順利完成任務(wù)是老師多次批評(píng)）。

17、當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會(huì)獲得有＂能力＂的品質(zhì)，否則這個(gè)孩子以后干事呢就會(huì)畏縮，不自信。

18、（二）、青春期階段5、青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突同一感就是我們說的青春期的“心理我”，青春期關(guān)注自己在別人眼中的形象，“我是誰(shuí)，我能干什么”等這些問題在自己回答的時(shí)候如果和別人心目中的感覺相稱，那么他就是獲得了自我同一性。

19、反之，這些問題很困擾自己，那么就是出現(xiàn)的暫時(shí)的角色混亂導(dǎo)致生活會(huì)感到彷徨迷茫。

20、埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對(duì)社會(huì)不滿和犯罪等社會(huì)問題上，他說：如果一個(gè)兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來(lái)發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會(huì)環(huán)境。

21、在人類社會(huì)的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個(gè)壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。

22、（三）、成年階段6、成年早期（18～25歲）：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突在戀愛中建立真正親密無(wú)間的關(guān)系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨(dú)感。

23、這個(gè)時(shí)候?qū)?yīng)于咱們上大學(xué)時(shí)期，按照各位同學(xué)自己的經(jīng)歷，我們的父母經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)我們“找對(duì)象要趁早，剩男剩女不太好”，甚至還會(huì)給我們戀愛經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)戀愛，其實(shí)就是鼓勵(lì)我們?cè)谶@個(gè)階段干該干的事兒－－獲得親密感。

24、7、成年期（25～65歲）：繁殖感對(duì)停滯感的沖突當(dāng)一個(gè)人順利地度過了自我同一性時(shí)期，以后的歲月中將過上幸福充實(shí)的生活，他將生兒育女，關(guān)心后代的繁殖和養(yǎng)育。

25、埃里克森認(rèn)為，生育感有生和育兩層含義，一個(gè)人即使沒生孩子，只要能關(guān)心孩子、教育指導(dǎo)孩子也可以具有生育感。

26、反之沒有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個(gè)自我關(guān)注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關(guān)心他人（包括兒童）的需要和利益。

27、在這一時(shí)期，人們不僅要生育孩子，同時(shí)要承擔(dān)社會(huì)工作，這是一個(gè)人對(duì)下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。

28、8、成熟期（65歲以上）：完善感與絕望期的沖突當(dāng)老人們回顧過去時(shí)，可能懷著充實(shí)的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。

29、完善感是一種接受自我衰老的事實(shí)、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的感受；一種超脫的智慧之感。

30、所以生活中我們經(jīng)常聽到老人們回顧這一輩子“開枝散葉，兒女孝順，生活充實(shí)，不白活一回”等描述。

31、如果一個(gè)人的自我調(diào)整大于絕望，他將獲得智慧的品質(zhì)，埃里克森把它定義為：＂以超然的態(tài)度對(duì)待生活和死亡。

32、＂老年人對(duì)死亡的態(tài)度直接影響下一代兒童時(shí)期信任感的形成。

33、因此，第8階段和第1階段首尾相聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)或生命的周期。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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