高階思維的六個層次怎么理解（高階思維的六個層次）

關(guān)于高階思維的六個層次怎么理解，高階思維的六個層次這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、高階思維的六個層次：環(huán)境層思維模式在環(huán)境層的人，聚焦于外在環(huán)境，支持條件，類似于心理學(xué)上的“外部歸因”，認為問題的出現(xiàn)都是別人的錯或者環(huán)境不好。

2、比如生意不好做是因為競爭太激烈，自己沒有得到晉升是領(lǐng)導(dǎo)偏心等等。

3、其主要的應(yīng)對模式是“抱怨”。

4、2、行為層思維模式在行為層的人，關(guān)注于自身行為，他們認為問題的出現(xiàn)是因為自己的行動力不夠，其主要的應(yīng)對模式是“行動、行動、再行動”。

5、比如工資低就多加班，賺更多的加班費。

6、3、能力層思維模式在能力層的人，關(guān)注于能力提升，認為問題的出現(xiàn)是因為自己能力不夠，其主要的應(yīng)對模式是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。

7、比如工作沒有做好是因為能力不夠，側(cè)重于提升自己的能力。

8、4、信念/價值觀層思維層級在這個層次的人，關(guān)注的是什么對自己是重要的，自己想要的究竟是什么，其主要的應(yīng)對模式是“要做對的事情”。

9、5、身份層思維模式在這個層次的人，關(guān)注的是“我是誰，我想成為一個什么樣的人”，其主要的應(yīng)對模式“因為我是一個什么樣的人，所以我會做出某種選擇和行動”。

10、6、愿景層思維模式在愿景層的人，關(guān)注的是“我與這個世界的關(guān)系是什么樣的？我如何能改變世界？”其主要的應(yīng)對模式是“如何改變這個世界，讓它更好？”這個世界只有極少數(shù)人能夠達到愿景層，因為這些人思考的是與這個世界的關(guān)系。

11、擴展資料：高階思維在教育中的培養(yǎng)方式：頭腦風(fēng)暴給學(xué)生一個真實的或者是假設(shè)的問題，然后讓學(xué)生想盡可能多的辦法去解決。

12、老師可以在第一次做的時候領(lǐng)導(dǎo)，然后以后就可以讓一個學(xué)生來領(lǐng)導(dǎo)。

13、在這過程中，最重要的是絕對不能有對于任何觀點的任何批評。

14、如果有人嘲笑或批評他人的觀點，請離開小組，因為這樣的批評會毀掉創(chuàng)造性思維。

15、2、情景模擬模擬是一個把學(xué)生帶入到真實生活情境的很有趣的方式。

16、在模擬中，創(chuàng)造一個真實的情境，學(xué)生在其中扮演不同的角色來解決這個情境下的問題。

17、當(dāng)學(xué)生在情境中時，就會了解到有哪些步驟，以及問題是怎么解決的。

18、3、創(chuàng)意戲劇組織一個創(chuàng)意戲劇，學(xué)生表演完戲劇之后，老師應(yīng)該和他們探討故事里發(fā)生了什么，到最后問題如何解決。

19、表演戲劇可以幫助學(xué)生更加客觀地看待情緒。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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