關(guān)于關(guān)于運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的論文,如何運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心 創(chuàng)設(shè)問題情境,就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間設(shè)障立疑,將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境。
2、而信息技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)問題情境的最有效工具,教師利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)盡可能創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境, 引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地對情境內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、綜合,學(xué)生不斷地完成“同化”和“順應(yīng)”,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、 例如:在教學(xué)“乘法分配率”時,一位教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個良好的問題情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓問題去激發(fā)思維的火花。
4、例:一群猴子在山上玩,無意發(fā)現(xiàn)了一棵大樹上掛著一個奇特的仙桃,令他們垂涎三尺,搶著上樹摘。
5、正好。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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