做有思想的教師心得體會(huì)（做有思想的教師）

關(guān)于做有思想的教師心得體會(huì)，做有思想的教師這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、要有學(xué)習(xí)思想所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。

2、朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說，“勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

3、一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。

4、”無獨(dú)有偶，蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長時(shí)就規(guī)定教師必須讀一些教育名著，說“讀書、讀書、再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的。

5、”讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是提升自身“思想”的過程。

6、“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

7、……一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。

8、”豐富淵博的知識(shí)是一個(gè)教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

9、學(xué)海無涯，教無止境。

10、要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。

11、通過學(xué)習(xí)，可以開闊視野，拓展時(shí)空，提升理念。

12、學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長，補(bǔ)己之短。

13、在學(xué)習(xí)中，如果覺得別人的成功經(jīng)驗(yàn)比較好，適合自己的教學(xué)特點(diǎn)，就可以大膽拿來，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，為我所用。

14、就是他人的教訓(xùn)，同樣也有借鑒作用，可以避免走彎路。

15、為此，平時(shí)要學(xué)會(huì)向教育名著學(xué)習(xí)、向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，豐富自己。

16、要提醒的是，“學(xué)習(xí)”要系統(tǒng)地讀一些東西，尤其要養(yǎng)成讀一些好的教育刊物的習(xí)慣。

17、因?yàn)榻逃锬鼙容^快地反映各方面人士對(duì)教育問題的一些思考，幫助教師用相對(duì)少的時(shí)間獲得相對(duì)多的信息。

18、俗話說，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”。

19、只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

20、2、要有反思思想李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說，“ 對(duì)一個(gè)教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做‘情感’，一個(gè)叫做‘思考’”。

21、這里的“思考”主要是指“反思”。

22、什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個(gè)定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。

23、” 反思乃是對(duì)自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……。

24、《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》第14條指出：應(yīng)“強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，……不斷提高教學(xué)水平。

25、”可見，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高層次的要求。

26、要想適應(yīng)教育形勢(shì)日益發(fā)展的要求，教師必須在實(shí)際工作中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展和自我意識(shí)的增強(qiáng)。

27、在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常從這幾個(gè)方面反思追問：⑴什么樣的教學(xué)才是最有效的？⑵我的教學(xué)有效嗎？⑶有沒有比這更有效的教學(xué)？⑷哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需加以改進(jìn)？反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過程。

28、教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真想一想，所要上的這節(jié)課，制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際；有沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境；有沒有注意幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；有沒有在態(tài)度情感價(jià)值觀方面注意引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

29、在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)反思，根據(jù)課堂情景即班上學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生探究問題的方式和時(shí)間做相應(yīng)的改變，靈活地采用激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，課堂評(píng)價(jià)要考慮教學(xué)結(jié)果的不確定性。

30、一堂課結(jié)束，更要思考一下得與失：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了哪些困難，自己在備課時(shí)是否考慮到了這些因素，難點(diǎn)突破是否有更好的方法、思路；雙邊活動(dòng)的方式是否豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有主動(dòng)參與，樂于探究；問題的設(shè)計(jì)是否考慮到學(xué)生的差異性、多層次性；學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展，是否重視學(xué)生個(gè)體差異；指導(dǎo)學(xué)生是否及時(shí)到位，是否注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。

31、在培養(yǎng)學(xué)生探索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知識(shí)儲(chǔ)備還需哪些補(bǔ)充等。

32、把這些思考在教案后寫下，這既有利于教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，還有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，更有利于自身的成長和發(fā)展。

33、不過，反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫教育日記、聽后思等不失為好方法。

34、3、要有合作思想21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。

35、社會(huì)生活中，誰都不可能脫離群體而單獨(dú)存在。

36、合作，是事業(yè)成功的土壤。

37、任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。

38、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。

39、一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。

40、合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。

41、學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

42、也只有這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

43、新課程的理念，要求培養(yǎng)學(xué)會(huì)合作的學(xué)生。

44、其實(shí)，在教會(huì)學(xué)生合作的同時(shí)，教師首先要學(xué)會(huì)合作。

45、教師之間的合作應(yīng)成為一種工作必需。

46、那么，也就是說，教師應(yīng)該時(shí)刻具備“合作思想”。

47、眾所周知，一個(gè)人的智慧畢竟是有限的。

48、朱永新教授也說過，“一個(gè)不善于合作的教師，他走不了多遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。

49、”在實(shí)施新課程的今天，一切都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

50、新課程實(shí)施中，一定會(huì)遇到過去不曾遇到的問題，由于沒有現(xiàn)成的答案，需要我們的教師去實(shí)踐、探討、交流、合作。

51、教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。

52、教師之間該怎樣合作呢？應(yīng)該有學(xué)習(xí)資料的合作、教學(xué)思想的合作、試卷命題的合作、積極參與教研活動(dòng)帶來的合作等。

53、如集體備課時(shí)，應(yīng)努力做到真正參與其中，將自己的思想拋出來真誠交流：這節(jié)課我想怎樣講？為什么這樣講？其中的環(huán)節(jié)我是這樣處理的？為什么這樣處理？學(xué)生活動(dòng)我是怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì)？大家坐在一起，應(yīng)集中時(shí)間和精力，不保守、不吹捧，相互研討，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，以求共同提高。

54、這種合作，我們一般認(rèn)為是學(xué)科老師之間的合作。

55、其實(shí)，合作不僅僅是學(xué)科教師之間的合作，還應(yīng)包括師生之間的合作、課任教師之間的合作、跨學(xué)科之間的合作、教師和家長的合作、教師和社會(huì)影響的合作等。

56、新課程實(shí)施下的教師，“合作思想”是必不可少的。

57、教師，一定要學(xué)會(huì)合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

58、4、要有創(chuàng)新思想“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。

59、”有思想的教師，也一定是具有創(chuàng)新思想的教師。

60、因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。

61、眾所周知，我們的教育對(duì)象是活生生的、實(shí)實(shí)在在的人，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

62、為此，教師做好教書育人工作，就必須要有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神，需要去研究新情況、解決新問題、探索新模式、構(gòu)思新方法。

63、也正如陶行知所說：“敢探未發(fā)明的新理，是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，是開辟精神。

64、”一個(gè)沒有創(chuàng)新思想的教師，必然會(huì)壓制學(xué)生的思維，削弱學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

65、只有不斷進(jìn)取創(chuàng)新的教師，才能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，也才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。

66、要真正實(shí)施好新課程改革，必須擁有一批具有創(chuàng)新意識(shí)的教師。

67、我們知道，目前的新教材是開放的，處處有許多“留白”，這不僅給學(xué)生留下思考的余地，同時(shí)也給教師留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。

68、新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共創(chuàng)新知識(shí)的過程。

69、因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。

70、要想具有創(chuàng)新思想，首先必須要學(xué)會(huì)反思，因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新離不開反思；其次，要敢于批判，批判現(xiàn)實(shí)，批判傳統(tǒng)，批判自我。

71、第三，要善于質(zhì)疑，敢于“打破砂鍋問到底”，在質(zhì)疑中追求真理。

72、第四，要正確對(duì)待權(quán)威。

73、要不唯書、不唯上，敢于標(biāo)新立異，敢于爭論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

74、5、要有寫作思想所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。

75、具有寫作思想，是提升自身素養(yǎng)的需要，是共同研討學(xué)習(xí)的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

76、現(xiàn)在很多教師，教學(xué)教得不錯(cuò)，可就是在科研上缺乏深度總結(jié)、力度思考。

77、常有教師說，“寫什么呀？”要知道我們幾乎每天都在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，寫作的題材十分廣泛，諸如某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建議、教材分析、備課札記、教法改革等都在可寫之列。

78、教學(xué)實(shí)踐為我們的寫作提供了取之不盡用之不竭的第一手材料。

79、只要我們善于從中汲取，就能寫出好的文章。

80、寫作要寫出你上課前的思考、上課時(shí)的感受、上課后的反思；要寫出學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)中的表現(xiàn)及給你帶來的感悟；要寫出你的思想、你的學(xué)識(shí)、你的水平。

81、當(dāng)前，寫作最有效、便捷、靈活的方式是寫教育隨筆。

82、寫教育日記時(shí)，可以這樣思考：今天的教學(xué)成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？課堂中出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？教學(xué)中出現(xiàn)了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？把這些原封不動(dòng)地記錄下來，有利于今后的教育教學(xué)。

83、寫教育日記，可以記錄教育現(xiàn)象，可以記錄自己的感受，可以記錄自己的思考。

84、不過，要注意的是，寫教育日記并不要求面面俱到，可以就教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)作一思考，也可以就教學(xué)的全過程進(jìn)行思考。

85、具有寫作思想是成為一個(gè)有思想教師的重要條件。

86、只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽：