關于圓的認識說課稿ppt，圓的認識說課稿這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！
1、認識圓一、 教材分析（說教材）：我說課的教學內容是《認識圓》，本節(jié)內容是人教版數學教材六年紀下冊第四單元的內容。
2、這部分內容是在學生學習了長方形正方形和對圓有直觀認識的基礎上進行教學的，同時又是后面學習圓的周長和面積的基礎。
3、2、《---------》的教材編排是--------------------二、教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的知識結構，制定如下教學目標：使學生認識圓，掌握圓的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關系2、使學生掌握用圓規(guī)畫圓。
4、3、經歷本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生的探究精神，樹立學習自信心。
5、同時通過合作交流，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、樂于助人的品質。
6、三、教學重難點：重點：認識圓，掌握圓的特征2、難點：用圓規(guī)畫圓四、教學環(huán)節(jié)以及設計意圖數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教學應激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學的知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
7、學生是數學學習的主人，教師數學學習的組織者、引導者和合作者。
8、基于以上理念，我們要相信學生的能力，把學習的主動權交給學生，充分調動學生的學習積極性。
9、因此我設計了四個教學環(huán)節(jié)：即引入新知——構建新知——強化新知——總結新知。
10、五、教學流程安排（一）引入新知：老師藏寶引入。
11、讓學生去思考圓的特征。
12、（得出圓心、半徑）（意圖：激發(fā)學生學習的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到學習活動中去）（二）構建新知動手操作：用圓形的東西畫圓，再從不同的方向折圓。
13、再次引出圓心半徑直徑。
14、，2、提問思考：半徑有多少，直徑有多少，半徑直徑什么關系。
15、3、嘗試解決：通過圖形解決問題（量和觀察）。
16、同圓的半徑直徑相等。
17、4、運用知識：畫圓。
18、為什么有些同學圓，有些同學不圓。
19、為什么大小不一樣，位置不一樣。
20、圓規(guī)的使用，定一只腳，動一只腳，兩腳間代表什么。
21、（意圖：給學生創(chuàng)設自主建構知識的空間，培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力。
22、）（三）強化新知練習一、三是掌握圓的半徑和直徑的定義2、練習二是讓學生自己動手畫圓，學會畫圓（意圖：一方面，通過練習，激發(fā)學生的學習興趣，使學生掌握的知識，另一方面，又有利于教師了解學情，教學進度，以保證教學質量，提高課堂教學效率。
23、）（四）總結新知引導學生反思回顧本節(jié)課的收獲。
24、同時，想盡辦法通過學生來提出本節(jié)要注意的知識點。
25、2、大家在了解了圓的一些特征后，我們還可以對圓做什么研究呢？這就留給大家課后去思考。
26、此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生主動參與反思和梳理知識點，同時做到讓知識點來自生活回歸生活，這樣能夠激發(fā)學生進一步學習數學的興趣。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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