讀書(shū)的好方法有哪些2條（讀書(shū)的好方法）

關(guān)于讀書(shū)的好方法有哪些2條，讀書(shū)的好方法這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、讀書(shū)要看需要和興趣，要不然十分枯燥，方法當(dāng)然重要，死讀書(shū)，沒(méi)用。

2、 一些實(shí)用的讀書(shū)方法。

3、若能習(xí)慣運(yùn)用，不但可以減輕考試的壓力，而對(duì)更重要的知識(shí)投資會(huì)是事半功倍的。

4、 一、以理解代替記憶 很多人都知道明白了的課程比較容易記得。

5、但理解其實(shí)并不是輔助記憶--理解是記憶的代替。

6、強(qiáng)記理論不僅是很難記得準(zhǔn)確:當(dāng)需要應(yīng)用時(shí)，強(qiáng)記的理論根本無(wú)濟(jì)于事。

7、明白了理論的基本概念及含義，你會(huì)突然覺(jué)得你的記憶力如有神助。

8、道理很簡(jiǎn)單，明白了的東西就不用死記。

9、但理論的理解有不同的深度，也有不同的準(zhǔn)確性。

10、理解愈深愈準(zhǔn)確，記憶就愈清楚，而應(yīng)用起來(lái)就愈能得心應(yīng)手。

11、所以讀書(shū)要貫通--理論上的不同重點(diǎn)的聯(lián)帶關(guān)系要明白;要徹底--概念或原則的演變要清楚。

12、 要在這些方面有顯著的進(jìn)步易如反掌，而學(xué)生也不需多花時(shí)間。

13、他只要能改三個(gè)壞習(xí)慣，一年內(nèi)就會(huì)判若兩人。

14、 第一個(gè)壞習(xí)慣，就是上課時(shí)“狂”抄筆記。

15、筆記是次要、甚至是可有可無(wú)的。

16、這是因?yàn)槌P記有一個(gè)無(wú)法補(bǔ)救的缺點(diǎn)--聽(tīng)講時(shí)抄筆記分心太大!將不明白的東西抄下來(lái)，而忽略了要專(zhuān)心理解講者的要點(diǎn)，是得不償失。

17、我肯定這是一般香港學(xué)生的壞習(xí)慣。

18、例如好幾次我故意將頗明顯的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上，200多學(xué)生中竟無(wú)一人發(fā)覺(jué)，只知低著頭忙將錯(cuò)誤抄在筆記上。

19、 筆記有兩個(gè)用途。

20、①將明白了的內(nèi)容，筆記要點(diǎn)。

21、但若覺(jué)得只記要點(diǎn)都引起分心，就應(yīng)放棄筆記。

22、明白了講者的內(nèi)容是決不會(huì)在幾天之內(nèi)忘記的。

23、很多講者的資料在書(shū)本上可以找到，而在書(shū)本上沒(méi)有的可在課后補(bǔ)記。

24、老師與書(shū)本的主要分別，就是前者是活的，后者是死的。

25、上課主要是學(xué)習(xí)老師的思想推理方法。

26、②在上課聽(tīng)不懂的，若見(jiàn)同學(xué)太多而不便發(fā)問(wèn)，就可用筆記寫(xiě)下不明之處，于課后問(wèn)老師或同學(xué)。

27、換言之，用筆記記下不明白的要比記下已明白的重要。

28、 第二個(gè)壞習(xí)慣，就是將課程內(nèi)的每個(gè)課題分開(kāi)讀，而忽略了課題與課題之間的關(guān)系，理解就因此無(wú)法融會(huì)貫通。

29、為了應(yīng)付考試，學(xué)生將每一個(gè)課題分開(kāi)讀，強(qiáng)記，一見(jiàn)試題，不管問(wèn)甚么，只要是似乎與某課題有關(guān)，就大“開(kāi)水喉”，希望“撞”中--這是第二個(gè)壞習(xí)慣最明顯的例子。

30、 要改這個(gè)壞習(xí)慣，就要在讀完某一個(gè)課題，或書(shū)中的某一章，或甚至章中可以獨(dú)立的某一節(jié)之后，要花少許時(shí)間去細(xì)想節(jié)與節(jié)、章與章、或課題與課題之間的關(guān)系。

31、能稍知這些必有的連帶關(guān)系，理解的增長(zhǎng)就一日千里。

32、這是因?yàn)樵谌魏我粋€(gè)學(xué)術(shù)的范圍內(nèi)，人類(lèi)所知的根本不多。

33、分割開(kāi)來(lái)讀，會(huì)覺(jué)得是多而難記;連貫起來(lái)，要知要記的就少得多了，任何學(xué)術(shù)都是從幾個(gè)單元的基礎(chǔ)互輔而成，然后帶動(dòng)千變?nèi)f化的應(yīng)用。

34、學(xué)得愈精，所知的就愈基本。

35、若忽略了課題之間的連貫性，就不得其門(mén)而入。

36、 第三個(gè)壞習(xí)慣，主要是指大學(xué)生的，就是在選課的時(shí)候，只想選較容易的或講課動(dòng)聽(tīng)的老師。

37、其實(shí)定了某一系之后，選課應(yīng)以老師學(xué)問(wèn)的淵博為準(zhǔn)則，其他一切都不重要。

38、跟一個(gè)高手學(xué)習(xí)，得其十之一、二，遠(yuǎn)勝跟一個(gè)平庸的學(xué)得十之八九。

39、這是因?yàn)樵谌魏我婚T(mén)學(xué)術(shù)里面所分開(kāi)的各種科目，都是殊途同歸。

40、理解力的增長(zhǎng)是要知其同，而不是要求其異。

41、老師若不是有相當(dāng)本領(lǐng)，就不能啟發(fā)學(xué)生去找尋不同科目之間的通論。

42、 二、興趣是因思想的集中而燃燒起來(lái)的 我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。

43、但興趣可不是培養(yǎng)出來(lái)的。

44、只有總想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣。

45、可以培養(yǎng)出來(lái)的是集中的能力。

46、無(wú)論任何科目，無(wú)論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而生。

47、 對(duì)著書(shū)本幾小時(shí)卻心不在焉，遠(yuǎn)比不上幾十分鐘的全神貫注。

48、認(rèn)為不夠時(shí)間讀書(shū)的學(xué)生都是因?yàn)椴粔蚣辛Α?/p>

49、就算是讀大學(xué)，每天課后能思想集中兩三小時(shí)也已足夠。

50、要培養(yǎng)集中力也很簡(jiǎn)單。

51、第一、分配時(shí)間--讀書(shū)的時(shí)間不需多，但要連貫。

52、明知會(huì)被打擾的時(shí)間就不應(yīng)讀書(shū)。

53、第二、不打算讀書(shū)的時(shí)間要盡量離開(kāi)書(shū)本--“餓書(shū)”可加強(qiáng)讀書(shū)時(shí)的集中力。

54、第三，讀書(shū)時(shí)若覺(jué)得稍有勉強(qiáng)，就應(yīng)索性不讀而等待較有心情的時(shí)候--厭書(shū)是大忌。

55、要記著，只要能集中，讀書(shū)所需的時(shí)間是很少的。

56、 將一只手表放在書(shū)桌上。

57、先看手表，然后開(kāi)始讀書(shū)或做功課。

58、若你發(fā)覺(jué)能常常在30分鐘內(nèi)完全不記得手表的存在，你的集中力已有小成。

59、能于每次讀書(shū)對(duì)都完全忘記外物1小時(shí)以上，你就不用擔(dān)心你的集中力。

60、 三、問(wèn)比答重要 很多學(xué)生怕發(fā)問(wèn)的原因，是怕老師或同學(xué)認(rèn)為他問(wèn)得太淺或太蠢，令人發(fā)笑。

61、但學(xué)而不問(wèn)，不是真正的學(xué)習(xí)。

62、發(fā)問(wèn)的第一個(gè)黃金定律就是要臉皮厚!就算是問(wèn)題再淺，不明白的就要問(wèn);無(wú)論任何人，只要能給你答案，你都可以問(wèn)。

63、 從來(lái)沒(méi)有問(wèn)題是太淺的。

64、正相反，在學(xué)術(shù)上有很多重要的發(fā)現(xiàn)都是由三幾個(gè)淺之又淺的問(wèn)題問(wèn)出來(lái)的。

65、學(xué)術(shù)上的進(jìn)展往往是靠盲拳打死老師傅。

66、很多作高深研究的學(xué)者之所以要教書(shū)，就是因?yàn)槟贻p學(xué)生能提出的淺問(wèn)題，往往是一個(gè)知得太多的人所不能提出的。

67、雖然沒(méi)有問(wèn)得太淺這回事，但愚蠢的問(wèn)題卻是不勝枚舉。

68、求學(xué)的一個(gè)重要目的，就是要學(xué)甚么問(wèn)題是愚蠢或是多余。

69、若不發(fā)問(wèn)，就很難學(xué)得其中奧妙。

70、 老師因?yàn)閷W(xué)生多而不能在每一個(gè)學(xué)生身上花很多時(shí)間。

71、認(rèn)真的學(xué)生就應(yīng)該在發(fā)問(wèn)前先作準(zhǔn)備工夫。

72、這工夫是求學(xué)上的一個(gè)重要過(guò)程。

73、孔子說(shuō)得好:“知之為知之，不知為不知，是知也!”要分清楚“知”與“不知”，最容易就是做發(fā)問(wèn)前的準(zhǔn)備工夫。

74、這準(zhǔn)備工夫大致上有三個(gè)步驟-- 第一、問(wèn)題可分三類(lèi)--A、“是甚么”(What)，B、“怎樣辦”(How?)，C、“為甚么”(why)。

75、學(xué)生要先斷定問(wèn)題是那一類(lèi)。

76、A類(lèi)問(wèn)的是事實(shí);B類(lèi)問(wèn)的是方法;C類(lèi)問(wèn)的是理論。

77、問(wèn)題一經(jīng)斷定是那一類(lèi)，學(xué)生就應(yīng)立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免卻混淆。

78、若要問(wèn)的問(wèn)題包括是多過(guò)一類(lèi)的，就要將問(wèn)題以類(lèi)分開(kāi)。

79、這一分就可顯出自己的“不知”所在。

80、第二、要盡量去將問(wèn)題加上特性。

81、換言之，你要問(wèn)的一點(diǎn)是愈尖愈好。

82、第三、在問(wèn)老師之前，學(xué)生要先問(wèn)自己?jiǎn)栴}的答案是否可輕易地在書(shū)本上找到。

83、若然，就不應(yīng)花老師的時(shí)間。

84、大致上，用以上的步驟發(fā)問(wèn)題，答案是自己可以輕而易舉地找到的。

85、若仍須問(wèn)老師的話，你發(fā)問(wèn)前的準(zhǔn)備工作會(huì)使他覺(jué)得你是孺子可教。

86、 四、書(shū)分三讀--大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn) 學(xué)生坐下來(lái)對(duì)著書(shū)本，拿起尺，用顏色筆加底線及其他強(qiáng)調(diào)記號(hào)。

87、讀了一遍，行行都有記號(hào)，這是毀書(shū)，不是讀書(shū)。

88、書(shū)要分三讀。

89、 第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于甚么問(wèn)題。

90、快讀就是翻書(shū)，跳讀;讀字而不讀全句，務(wù)求得到一個(gè)大概的印象。

91、翻得慣了，速度可以快得驚人。

92、讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。

93、第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容。

94、在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁(yè)旁作問(wèn)號(hào)，但其他底線或記號(hào)卻不可用。

95、第三讀是選讀，讀重點(diǎn)。

96、強(qiáng)調(diào)記號(hào)是要到這最后一關(guān)才加上去的，因?yàn)槟囊稽c(diǎn)是重點(diǎn)要在細(xì)讀后才能選出來(lái)。

97、而需要先經(jīng)兩讀的主要原因，就是若沒(méi)有經(jīng)過(guò)一快一慢，選重點(diǎn)很容易會(huì)選錯(cuò)了。

98、 在大學(xué)里，選擇書(shū)本閱讀是極其重要的。

99、好的書(shū)或文章應(yīng)該重讀又重讀;平凡的一次快讀便已足夠。

100、在研究院的一流學(xué)生，選讀物的時(shí)間往往要讀書(shū)的時(shí)間多。

101、 雖然我在以上建議的讀書(shū)方法是著重大學(xué)生，但絕大部分也適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。

102、自小花一兩年的時(shí)間去養(yǎng)成這些讀書(shū)的習(xí)慣，你會(huì)發(fā)覺(jué)讀書(shū)之樂(lè)，實(shí)難以為外人道。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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