關(guān)于小學數(shù)學教學措施與方法，小學數(shù)學教學措施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、準備的策略 分析教材 新教材具有聯(lián)系生活、注重學生個性發(fā)展、注重建立探索式的學習方式等特點。
2、作為教師要充分理解教材的編寫意圖，挖掘新教材內(nèi)涵，利用新教材課程新的優(yōu)勢，用好、用活教材。
3、上課前的課時分析時應(yīng)考慮的諸多因素，如：本節(jié)課教學重點、難點是什么？；教材內(nèi)容與課時教學目標的實現(xiàn)是否是必須的？；需要補充什么或是刪減哪些？；需要調(diào)整什么或是融合哪些內(nèi)容？；數(shù)學思想與數(shù)學方法如何滲透？；教學如何導入又如何結(jié)尾？ 2、分析學生 “知彼知已，百戰(zhàn)不殆。
4、”能否實現(xiàn)有效教學，關(guān)鍵在于能否備好自己的學生。
5、我們可以這樣分析學生：學生是否已經(jīng)具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能？學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識學生自己能夠?qū)W會？哪些需要點撥和引導？ 3、處理教材 把握教材中豐富的信息資源，最大限度地發(fā)揮教材的使用價值，有效利用教材資源。
6、教學時，教師根據(jù)教學需要還可以改變教材的呈現(xiàn)形式或調(diào)整、補充教材資源，使學生產(chǎn)生學習的欲望。
7、也可利用學生生活中的或當?shù)靥厣膶W生感興趣的素材為教學所用，大膽、合理地進行補充、開發(fā)新的信息資源，并進行重新設(shè)計，使之有利于突出教學重點、突破教學難點，更好地體現(xiàn)新的教育教學理念。
8、 4、設(shè)計預(yù)案 教學之前根據(jù)新的課程理念、教材的編寫意圖、影響學生課堂情感的因素、學生的學習狀況、學生原有的情感反應(yīng)狀況、教師本人的教學風格、手段和方法，從而策劃出符合實際而又風格鮮明的教學預(yù)案。
9、在設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)中，包括縱向的教學順序和橫向的師生交往形式，教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造多種教學藝術(shù)，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策，即對整個教學過程所進行的一種有準備的、有意識地預(yù)設(shè)。
10、 二、實施的策略 轉(zhuǎn)變教師角色 《數(shù)學課程標準》指出：“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
11、”這一觀點已逐步被廣大教師接受，但話語層面上的認同并不能自然生成相應(yīng)的教學行為。
12、怎樣合理地組織教學活動？怎樣恰當引導學生探究、交流？怎樣以學習共同體一員的姿態(tài)，使教師成為學生學習數(shù)學的伙伴？這些問題讓我思考著、探索著，并要求我們實實在在地轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。
13、 2、引導自主探索 課堂教學是學生自主學習的主陣地。
14、教師要進行開放式教學，把學習的主動權(quán)還給學生。
15、在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。
16、鼓勵學生通過自己用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識。
17、力求做到：問題讓學生提，疑難讓學生解，方法讓學生悟，思路讓學生講，錯誤讓學生析。
18、 3、關(guān)注體驗感悟 學生的體驗不再是被動的接受與單純的模枋，更多的是自主探索與合作交流的體驗、感悟。
19、一位老師這樣設(shè)計“10的認識”：先從生活中找“10”：10個手指頭、一（10）班……小朋友興趣盎然，紛紛舉例。
20、創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背影密切相關(guān)的情景，使學生產(chǎn)生情感共鳴。
21、 4、強化合作學習 小組合作學習有利于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識，有利于因材施教，使每個學生都得到發(fā)展。
22、新教材提倡課堂學習活動化，因此可以把學生分成各種各樣的合作小組，進行角色表演、游戲、做分工、完成項目以及陳述、討論、辯論等。
23、但要注意兩點：一是使每個學生都有自己明確的合作任務(wù)，每一位都有事可做，有話可說，有問題可想；二是要創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，并采用多樣化的合作方式。
24、 三、反思的策略 教師自我有效反思可貫穿教學全過程。
25、課前反思：學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法；課中反思：要求教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學設(shè)計，要根據(jù)課堂上的實際狀況及時作出調(diào)整，隨時思考教學策略的運用是否妥當?shù)?，及時對原有的教學設(shè)計進行“二度設(shè)計”；課后反思：教學目標是否達到了？如果達到的話，有哪些標志？事先的設(shè)計與實際的進程之間的差距如何？如果有，你是怎么處理的？教學中還存在哪些問題？哪些是關(guān)鍵性的問題？你打算在后繼的教學中如何解決這關(guān)鍵性的問題？在教學中有無讓你印象深刻的事件？如果有的話，記錄下來。
26、通過反思進行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實現(xiàn)發(fā)展。
27、 總之，提高小學數(shù)學課堂有效教學效益，我們教師要在數(shù)學理念上堅持改革創(chuàng)新，開拓進取，努力開創(chuàng)小學數(shù)學教育的新天地，在教學實踐上，堅持“扎實有效”的原則，努力把新的教學觀念體現(xiàn)在每一個教學活動之中，使我們的數(shù)學教學走向求真、求美、求簡的境界。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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