關(guān)于幼兒園教法學法有哪些種類，幼兒園教法學法有哪些這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、1.啟發(fā)式教學法啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
2、2.情景教學法情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。
3、3.活動操作法活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。
4、操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都愿意把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。
5、4.暗示教學法暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關(guān)知識和規(guī)律，精心設(shè)計教學環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發(fā)個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。
6、5.發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。
7、6、觀察指導法這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。
8、擴展資料：教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。
9、教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。
10、教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。
11、但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
12、內(nèi)涵特點 中外對教學方法的不同界定由于時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側(cè)面的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對“教學方法”概念的界說自然不盡相同。
13、2、 教學方法不同界定之間的共性⑴教學方法要服務(wù)于教學目的和教學任務(wù)的要求。
14、⑵教學方法是師生雙方共同完成教學活動內(nèi)容的手段。
15、⑶教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。
16、3、 教學方法的內(nèi)涵 重點教學方法，是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務(wù)要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
17、教學方法的內(nèi)在本質(zhì)特點：⑴教學方法體現(xiàn)了特定的教育和教學的價值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學目標要求。
18、⑵教學方法受到特定的教學內(nèi)容的制約。
19、⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。
20、中國教學李秉德教授主編學論中的教學方法分類按照教學方法的外部形態(tài)，以及相對應(yīng)的這種形態(tài)下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
21、第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
22、第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。
23、第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法；實驗法；實習作業(yè)法。
24、第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。
25、第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。
26、2、黃甫全教授提出的層次構(gòu)成分類模式黃甫全教授認為，從具體到抽象，教學方法是由三個層次構(gòu)成的，這三個層次是：第一層次：原理性教學方法。
27、解決教學規(guī)律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯(lián)系問題，是教學意識在教學實踐中方法化的結(jié)果。
28、如：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設(shè)計教學法、注入式方法等。
29、第二層次：技術(shù)性教學方法。
30、向上可以接受原理性教學方法的指導，向下可以與不同學科的教學內(nèi)容相結(jié)合構(gòu)成操作性教學方法，在教學方法體系中發(fā)揮著中介性作用。
31、例如：講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業(yè)法等。
32、第三層次：操作性教學方法。
33、指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。
34、如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術(shù)課是寫生法、音樂課的視唱法、勞動技術(shù)課的工序法等。
35、參考資料：百度百科——教學方法。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
標簽：
免責聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！