尊師重教發(fā)言稿300字（尊師重教發(fā)言稿）

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1、尊師重教亙古不變　　知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。

2、教師的工作沒有轟轟烈烈的場面，只是在一方小小的講臺上默默無聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。

3、人的成長成才離不開教師。

4、一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。

5、　　尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。

6、在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

7、古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。

8、”“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”回顧從古到今先哲賢圣對尊師重教的精辟論述，應對我們有深刻啟示。

9、　　《禮記·學記》中指出：“師嚴然后道尊，道尊然后民之敬學。

10、”意為：教師受到社會普遍尊敬之后，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學習。

11、三者的關系互為前提。

12、教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會認識到學習的重要性，為懂得更多的道理就會重視學習，尊敬老師。

13、如此良性循環(huán)，古人對其認識是相當深刻的。

14、　　《呂氏春秋·勸學》中講道：“疾學在于尊師。

15、”戊戌四君子譚嗣同在《瀏陽算學館增訂章程》中也曾告誡世人：“為學莫貴于尊師。

16、”《荀子·大略》中說：“國將興，必貴師而重傅……國將衰，必賤師而輕傅。

17、”深刻地闡明了國家興衰與重視知識、尊敬教師的關系。

18、　　《禮記·學記》中還指出：“凡學之道，嚴師為難。

19、”意為：在所有做學問的道理中，尊敬老師可謂難事。

20、尊敬老師是學生的本分，然而尊師難以持之以恒。

21、初學尊師并不難，但是學生逐漸學有所成，甚至超過老師時，尊師就很勉強了。

22、這也是有些人終不能成大氣候的根本原因。

23、古今中外，無數(shù)事例告訴我們應該尊敬老師。

24、我們只有通過自身的實際行動來弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會上樹立良好的學風，有力地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

25、鮑日新　　尊重教師重在行動　　尊重教師的勞動。

26、教師的辛勤勞動體現(xiàn)在教學上，學生虛心學習，認真聽好老師的每堂課，取得良好的學習成績，這是對老師最大的尊重。

27、　　尊重教師的人格。

28、古人曰：“一日為師，終身為父”。

29、可見教師在人們心中的地位。

30、作為學生應從心里敬重老師，尊重老師的人格。

31、學生和老師談話時，應主動請老師坐，若老師不坐，學生應該和老師一起站著說話。

32、同老師談話，要集中精神，姿勢端正，雙目凝視老師，有不同看法時，可及時向老師請教、探討。

33、要虛心接受老師批評，不可當場頂撞老師。

34、　　禮儀行事。

35、見到老師應問好、行少先隊禮或鞠躬行禮；上下課要起立迎送；進老師辦公室時要輕輕敲門或喊報告，然后開門進去，行禮后說明來意；在老師辦公室、寢室不能亂翻動老師的物品；休息時間最好不打擾老師；到辦公室或老師家不宜逗留過久，辦完事應盡快離開等等。

36、張文菲　　程門立雪　　尊師重教是我國傳統(tǒng)的禮儀美德。

37、自古以來就流傳著許多尊師的動人故事。

38、北宋時，河南洛陽的程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學家，又是著名的教育家。

39、他們是宋明理學的奠基人，長期在洛陽講學傳道，開創(chuàng)了宋代學派之一的洛學。

40、　　當時，福建將東縣有個叫楊時的進士，特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。

41、程顥死后，楊時又被推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。

42、楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

43、　　一天，楊時同一起學習的同窗向程頤請教學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。

44、為了不驚醒老師，兩個人靜立門口等老師醒來。

45、一會兒，天上飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和同窗卻還立在雪中。

46、　　直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人。

47、從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負眾望，終于學到了老師的全部學問。

48、之后，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。

49、后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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