霽彩華年,因夢同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對腦癌結(jié)果的預(yù)測 地中海飲食通過腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長得快 物質(zhì)的使用會改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個月,3大平臺,300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來了一場屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤系”大動作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購華潤圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營銷推向新高峰 150個國家承認(rèn)巴勒斯坦國意味著什么 中國海警對非法闖仁愛礁海域菲船只采取管制措施 國家四級救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會,彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說出第一句話的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測正成為主流 血液測試顯示心臟存在排斥風(fēng)險 無需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊運(yùn)動對孩子的大腦有很大幫助 研究人員開發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項研究評估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險 STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎項,新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
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小音樂家楊科原文作者(小音樂家楊科原文)

關(guān)于小音樂家楊科原文作者,小音樂家楊科原文這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、《小音樂家揚(yáng)科》為浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第11課,原文作者系波蘭著作家顯克微支。

2、這是一個凄慘的故事:一個酷愛音樂而極具音樂天賦的八歲孩童,僅僅因為摸了一下地主仆人的小提琴,就慘遭毒打致死。

3、讀了令人扼腕嘆息,令人悲憤難平,令人深思不止:一個未成年的孩子本應(yīng)該快快樂樂地生活在父母親溫暖的懷抱里,本應(yīng)該歡歡喜喜地背上書包進(jìn)學(xué)校讀書,本應(yīng)該蹦蹦跳跳地拉著爺爺奶奶的手入游樂場,逛公園……然而,在資本主義的舊社會,為了生存,迫于生計,不得不寄人籬下,任人擺布,過著牛馬不如的生活。

4、這在當(dāng)時主人公的人性完全被人抹殺,人的權(quán)利根本談不上保障。

5、在富人的眼里,主人公就是一只貓,一只小鳥,呼之則來,喚之則去,任人宰割到何種程度? 全文分兩部分:第一部分泛寫揚(yáng)科愛音樂:把自然界的一切聲音都當(dāng)著樂聲,更為小提琴的美妙聲音所傾倒;同時也鋪墊著寫出了揚(yáng)科家的貧窮,暗示著他悲慘結(jié)局的必然。

6、第二部分具體寫了揚(yáng)科摸了一下小提琴而慘毒打致死的經(jīng)過,按事情發(fā)展的過程分為四個場景:(1)食具間外,揚(yáng)科眼巴巴望著小提琴;(2)食具間里,揚(yáng)科不小心觸動琴弦被人發(fā)覺;(3)小木棚里,揚(yáng)科挨了一頓毒打;(4)屋外長凳上,揚(yáng)科死了。

7、 故事的語言特色相當(dāng)鮮明,尤其是通過眼睛來刻劃人物的遭遇相當(dāng)傳神。

8、揚(yáng)科一出場,“淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上”,眼睛是那么地明亮,他是一個漂亮而聰明的孩子。

9、揚(yáng)科在食具間外“眼巴巴地通過開著的門,望著掛在墻上的小提琴,望了很久很久”,小提琴可望而不可及,進(jìn)不敢進(jìn),走又舍不得走,內(nèi)心是強(qiáng)烈的渴望,而現(xiàn)實(shí)又令他“怕”,“不敢動”,那種急切而又無可奈何的心情通過“眼巴巴地望”傳達(dá)給了讀者。

10、 揚(yáng)科被抓住了,他“睜大了驚恐的眼睛”:你們會把我怎么樣呢,我怕呀!一種孤單無助的形象出現(xiàn)在讀者面前。

11、聽說要“打他一頓”,他“一句話也沒有說”,“只是瞪著眼睛”,揚(yáng)科嚇壞了,也沒有他說話的權(quán)利。

12、他現(xiàn)在是“一只小貓”“一只小鳥”,任人處置,任人宰割,“瞪著眼睛”,內(nèi)心還是有話要說的呀:我真的就是小貓、小鳥嗎?你們怎么能這么狠心打我呀?你聽,多么無助,多么可憐,多么令人同情啊! 揚(yáng)科死了,在桃紅草綠、燕歌人舞的春光里,在悠揚(yáng)笛聲、樹皮提琴的陪伴中悲慘地死了,他“睜著眼睛,眼珠已經(jīng)不再動了”,他死不瞑目啊!文章結(jié)尾哀音余繞,故事結(jié)局感人肺腑,催人淚下。

13、 縱觀全文,以揚(yáng)科的眼神為“點(diǎn)”,以“點(diǎn)”帶動全文事情發(fā)展的“面”,為我們依次展現(xiàn)了以下四個階段: 故事?lián)P科的眼神折射出的信息 發(fā)生眼巴巴地望著柔弱瘦小 發(fā)展抬起頭望;睜大了驚恐的眼睛無法抗拒的力量;太小了 高潮只是瞪著眼睛小貓、小鳥 結(jié)局睜著眼睛,眼珠已經(jīng)不再動了死不瞑目 因此,在教學(xué)本文時,切勿將文章肢解的支離破碎而作過多無謂瑣碎的分析,而應(yīng)當(dāng)抓住“文眼”,抓住“人眼”,牽“一發(fā)”而動“全身”。

14、這有助于教師理清思路,把握好重點(diǎn),充分引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;努力創(chuàng)設(shè)良好和諧的情感氛圍,幫助學(xué)生從整體上感知課文,深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵,體會其情感因素。

15、值得一提的是本文具有較強(qiáng)的音樂性,要求學(xué)生具有一定的音樂感受力。

16、建議教師在教學(xué)前準(zhǔn)備好一些如施特勞斯《春天的歌》等音樂作品,通過音樂的渲染和教師聲情并茂的誦讀,做到以情動情,以情悟情。

17、 課文語言形象生動,蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練學(xué)生想象力的因素。

18、有的句子中含義深刻,宜于訓(xùn)練學(xué)生理解句子中含著的意思和有感情地朗讀。

19、在第二課時教學(xué)中,還要求讓學(xué)生適時適地地積累語言,運(yùn)用語言。

20、抓住“點(diǎn)”,感知人物形象,借助娓娓道來的故事情節(jié)及主人公悲慘的命運(yùn)結(jié)局,讓學(xué)生真正體驗到“愛”與“憎”, “美”與“丑”。

21、第二課時重點(diǎn)教學(xué)第四、五段(9-17小節(jié)),找出有關(guān)描寫揚(yáng)科眼神的詞句,反復(fù)誦讀,對比聯(lián)想,內(nèi)化語言文字,使人物形象在腦海里形象化地再“生”。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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