關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)表格，大學(xué)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、如果說(shuō)找工作是一場(chǎng)戰(zhàn)役，需要畢業(yè)生付出相當(dāng)大的心血和代價(jià)，那么對(duì)于出身寒微的大專(zhuān)生們來(lái)說(shuō)則無(wú)異于一場(chǎng)殘酷的近身肉搏戰(zhàn)。
2、 我查閱了一些大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教育部高教司提供的數(shù)據(jù)比較接近真實(shí)（許多部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)常是相互矛盾且令人生疑的），該數(shù)據(jù)顯示：2001年有50％的專(zhuān)科生沒(méi)有找到婆家；2002年全國(guó)普通高校未就業(yè)的專(zhuān)科生未就業(yè)的共有34.8萬(wàn)人，2003年，全國(guó)高校的大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率跌破最低點(diǎn)，僅有30％暫時(shí)成功就業(yè)。
3、 可見(jiàn)，在如此慘烈的戰(zhàn)役中，能僥幸存活的大專(zhuān)生還真的不多，有的甚至一兩年后還沒(méi)就業(yè)。
4、遠(yuǎn)的不說(shuō)，以我所畢業(yè)的那個(gè)專(zhuān)科班為例，三十多個(gè)專(zhuān)科生，他（她）們絕大部分來(lái)自農(nóng)村，三年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，到現(xiàn)在只有三四個(gè)人的就業(yè)情況比較好，其他人多半暫時(shí)就業(yè)且不斷地?fù)Q工作，生活也基本都處于糊口階段，掙的錢(qián)只夠自己日常開(kāi)銷(xiāo)和租房費(fèi)用，存的錢(qián)只夠再找份工作。
5、在求職市場(chǎng)飽受令人寒心的冷遇，專(zhuān)科生畢業(yè)找工作的起點(diǎn)已經(jīng)是相當(dāng)?shù)牡停瑐€(gè)人將來(lái)的發(fā)展自然很成問(wèn)題。
6、 我對(duì)大學(xué)教育多出人才，快出人才，出好人才的初衷和動(dòng)機(jī)的良好表示理解，但對(duì)其所走向的方向很是懷疑。
7、本科注重的應(yīng)該是培養(yǎng)理論型研究人才，而專(zhuān)科注重培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，這是本科教育和專(zhuān)科教育的根本區(qū)別所在。
8、 從人才的類(lèi)型來(lái)看，這應(yīng)該是一個(gè)金字塔式的平臺(tái)，博士生，研究生，本科生位于塔尖，然后是專(zhuān)科生，高職生，中專(zhuān)生等則在下面，越往上走人數(shù)應(yīng)該越少，社會(huì)普遍需要的是應(yīng)用型實(shí)踐型人才，因?yàn)椴豢赡苡心敲炊嗟娜瞬哦紒?lái)搞研究。
9、從我國(guó)大專(zhuān)生招生人數(shù)與本科生招生人數(shù)所成比例來(lái)看，本科生和大專(zhuān)生比例嚴(yán)重失調(diào)，本科生和專(zhuān)科生的人數(shù)幾乎對(duì)等，而在其他很多國(guó)家，專(zhuān)科生的比例遠(yuǎn)大于本科生，甚至比本科生更容易找到工作。
10、 我國(guó)大專(zhuān)生的就業(yè)形勢(shì)怎么樣呢？一個(gè)又一個(gè)例子說(shuō)明，專(zhuān)科生就業(yè)率不僅不能與本科生相提并論，相反畢業(yè)就失業(yè)的大專(zhuān)生隨處可見(jiàn)。
11、另外的一個(gè)既成事實(shí)是很多追求高學(xué)歷的人不是用來(lái)搞研究，而僅僅是為了增加找工作時(shí)的籌碼，這對(duì)國(guó)家的教育資源、人力資源都是一種極大的浪費(fèi)。
12、 還有一個(gè)更值得深思的問(wèn)題是，在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，專(zhuān)科生和本科生的能力究竟有多大的區(qū)別？專(zhuān)家解釋大專(zhuān)生就業(yè)難的慣常說(shuō)法就是，專(zhuān)科畢業(yè)生既缺乏知識(shí)的廣度與深度，又缺乏熟練的專(zhuān)業(yè)技能。
13、我不否認(rèn)，但這只是現(xiàn)象，而不是根本原因，我要問(wèn)的是，什么造成了專(zhuān)科生缺乏知識(shí)的深度和熟練的專(zhuān)業(yè)技能呢？ 在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，不少大學(xué)都在不斷地?cái)U(kuò)招，卻并沒(méi)有認(rèn)真考慮專(zhuān)科和本科的根本區(qū)別所在，在培養(yǎng)模式上專(zhuān)科往往只是本科專(zhuān)業(yè)在內(nèi)容和學(xué)時(shí)上的簡(jiǎn)單壓縮。
14、很多大學(xué)里同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生和本科生前兩年半開(kāi)設(shè)的課程和教材完全一樣，平時(shí)也都是在一起上專(zhuān)業(yè)課和公共課，甚至考卷也相同，惟一不同的是本科生畢業(yè)前半年增加三到四門(mén)課程，時(shí)間上比專(zhuān)科生多學(xué)五個(gè)月。
15、所謂的知識(shí)廣度就在這里吧，但知識(shí)深度值得懷疑，稍有學(xué)習(xí)常識(shí)的人都知道，五個(gè)月學(xué)三四門(mén)課程并不是件容易事。
16、 在大學(xué)呆過(guò)的人也都知道，大學(xué)老師講課最常用的方法就是串講，而串講是怎么回事呢？就是將課程中的重點(diǎn)（也是考試重點(diǎn)）挑出來(lái)講講，然后大家自己回去看，到時(shí)參加考試就行。
17、可見(jiàn)，專(zhuān)科生和本科生的能力相差其實(shí)并不大，但就是這短短的五個(gè)月，造成了本科生和專(zhuān)科生在找工作時(shí)所受待遇的天壤之別！。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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