發(fā)現(xiàn)具體情境和事物中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（就你了解的某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物 簡要地設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究方案）

關(guān)于發(fā)現(xiàn)具體情境和事物中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，就你了解的某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物 簡要地設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究方案這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、填空題理論和實(shí)際 現(xiàn)實(shí)可行性 2、變量 假設(shè)3、具體 抽象 4、自變量 因變量5、因果關(guān)系 相關(guān)關(guān)系 6、理論演繹 經(jīng)驗(yàn)觀察7、觀點(diǎn) 邏輯 8、邏輯分析 試調(diào)查二、選擇題A 2、B 3、C 4、ABDF 5、BDF 6、ABCDF三、名詞解釋（略）四、簡答題 概念與變量的含義是什么？變量有哪些類型？答：概念是對(duì)現(xiàn)象的抽象，是類似事物或現(xiàn)象的屬性在人們主觀上的反映。

2、人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，從類似事物或現(xiàn)象中概括出共同的本質(zhì)屬性，對(duì)這種共同屬性的表述就是概念。

3、變量是概念的一種類型，是指本身可變動(dòng)的概念。

4、社會(huì)調(diào)查研究經(jīng)常涉及的變量類型有：離散變量，是按一定標(biāo)準(zhǔn)把事物分為兩類或多類的變量；連續(xù)變量，是指用一組數(shù)值直接表示出同一類事物的量的變化的變量；自變量，是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身變化的變量；因變量，是指不能影響其它變量，而又受外界影響而變化的變量；中間變量，是介于自變量和因變量中間的變量；定類變量，即只有類別屬性之分，而沒有大小、優(yōu)劣之別的變量；定序變量，是除了有類別屬性之分外，還有等級(jí)或次序的區(qū)別的變量；定距變量，是除了具有類別、次序區(qū)別之外，還有同標(biāo)準(zhǔn)化的距離的區(qū)別變量；定比變量，是除具有定類、定序、定距等特征外，在變量取值還有一個(gè)零為最終參照系的變量。

5、五、問答題及應(yīng)用題 應(yīng)當(dāng)怎樣選擇社會(huì)調(diào)查研究課題？答：社會(huì)調(diào)查研究課題必須根椐理論和實(shí)際的需要以及現(xiàn)實(shí)可行性而定。

6、 從理論方面看，課題應(yīng)有助于促進(jìn)當(dāng)前理論和科學(xué)的發(fā)展，最好是學(xué)科核心領(lǐng)域的前沿性專題和公認(rèn)的重大理論問題。

7、學(xué)科基礎(chǔ)研究、發(fā)展研究和應(yīng)用研究的新課題、啟發(fā)性、獨(dú)特性的新思想。

8、具體來說，我們可以從這樣幾個(gè)方角度來考慮：提出新的創(chuàng)造性理論；重新驗(yàn)證已被證明的理論的正確性；對(duì)某一理論作補(bǔ)充論證；證明某一理論的新的適用性；質(zhì)疑，否定或部分否定原有理論；對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行理論上的總結(jié)和解答，等等。

9、從實(shí)際的需要看，調(diào)查研究課題要緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的客觀需要，能夠解決社會(huì)實(shí)際問題，對(duì)社會(huì)實(shí)踐有較大的促進(jìn)作用，或者對(duì)社會(huì)長期可持續(xù)發(fā)展能夠產(chǎn)生一定影響。

10、諸如制定政策、了解事物的基本狀況、存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)、制定規(guī)劃的計(jì)劃、對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)等，都可以作為調(diào)查研究課題。

11、課題最好與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和變化中出現(xiàn)的重大問題或新聞熱點(diǎn)相關(guān)，即重點(diǎn)考慮時(shí)代要求解決的實(shí)際問題。

12、有些問題雖然不是現(xiàn)實(shí)問題，卻能適應(yīng)當(dāng)前人們的某種迫切需求，也是實(shí)用價(jià)值的課題。

13、從可行性看，一是要選擇調(diào)查研究可以解答的課題；二是要根椐調(diào)查研究者的主觀條件來選題。

14、總之，調(diào)查研究課題應(yīng)根椐調(diào)查研究者的現(xiàn)實(shí)力量、各方面條件的成熟程度、社會(huì)配合、社會(huì)環(huán)境的種種因素來確定。

15、選題還應(yīng)該考慮先從簡單、具體開始。

16、在選題時(shí)，最好能夠有專家指導(dǎo)。

17、2、 舉例說明變量之間的關(guān)系是怎樣的？答：變量間的相互關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的變量之間的相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型。

18、（1）因果關(guān)系：是指在兩個(gè)有關(guān)系的變量中，因?yàn)橐粋€(gè)變量的變化而引起另一個(gè)變量的變化。

19、應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，在兩個(gè)變量中，只能一個(gè)是因，另一個(gè)是果，而不能互為因果；第二，原因變量一定出現(xiàn)在結(jié)果變量之前；第三，兩者之間的變化關(guān)系是必然的，否則就不是因果關(guān)系。

20、社會(huì)現(xiàn)象的因果關(guān)系十分復(fù)雜，有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等。

21、在社會(huì)調(diào)查研究中，調(diào)查應(yīng)該注意區(qū)別事物之間因果關(guān)系的類型，對(duì)一果多因、一因多果以及多因多果等復(fù)雜的因果關(guān)系要仔細(xì)分析，逐一明確，這樣才能清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和事物發(fā)展變化的規(guī)律。

22、（2）相關(guān)關(guān)系：是指變量的變化之間存在著非因果關(guān)系的一定聯(lián)系和一定關(guān)系。

23、社會(huì)調(diào)查研究運(yùn)用相關(guān)這一概念，其目的是了解社會(huì)現(xiàn)象和事物之間關(guān)系的密切程度，從中探尋其規(guī)律性。

24、變量之間的相關(guān)關(guān)系從變化的方向來看，可以分為正相關(guān)與負(fù)相關(guān)；從變化的表現(xiàn)形式來看，可發(fā)分主直線相關(guān)和曲線相關(guān)。

25、當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變化時(shí)，另一個(gè)變量的數(shù)值也隨之發(fā)生同方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系是正相關(guān)，也叫直接相關(guān)。

26、當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)方向發(fā)生變化時(shí)，另一個(gè)變量的數(shù)值也隨之發(fā)生反方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系是負(fù)相關(guān)，也叫逆相關(guān)。

27、在社會(huì)調(diào)查研究中，掌握變量關(guān)系的正相關(guān)與負(fù)相關(guān)的概念，有利于了解社會(huì)現(xiàn)象和事物發(fā)展方向的趨勢(shì)。

28、當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變動(dòng)（增加或減少），另一個(gè)變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動(dòng)時(shí)，這種關(guān)系稱為直線相關(guān)；當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變動(dòng)，另一個(gè)變量的數(shù)值隨之發(fā)生不均等的變動(dòng)時(shí)，這種關(guān)系稱為曲線相關(guān)。

29、（題中舉例略）3、 就你了解的某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物，簡要地設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究方案。

30、提示：應(yīng)按照教材所述調(diào)查研究方案框架，填加具體內(nèi)容。

31、定量、定性研究皆可。

32、要求不能有漏項(xiàng)。

33、第三章 概念的操作化與測(cè)量一、填空題抽象 操作 2、指標(biāo) 概念3、完整性 互斥性 4、測(cè)量方法 測(cè)量結(jié)果5、測(cè)量 方法 測(cè)量結(jié)果 6、內(nèi)在效度 外在效度7、必要條件 充分條件二、選擇題ABDF 2、B 3、C 4、ACEF 5、ACE 6、B三、名詞解釋（略）四、簡答題4、測(cè)量的信度和效度是什么關(guān)系？答：信度和效度之間的關(guān)系，可以用一句話來概括：信度是效度的必要條件而非充分條件。

34、信度是效度的必要條件是說，一個(gè)測(cè)量要有效度就必須有信度，信度是效度的必要前提條件，不可信就不可能正確。

35、信度不是效度的充人條件說，有了信度，卻不一定有效度。

36、可信的測(cè)量未必有效，而有效的測(cè)量必定可信，效度是信度的目標(biāo)和歸宿。

37、任何科學(xué)的測(cè)量，都是效度和信度的辯證統(tǒng)一。

38、具體地說，社會(huì) 測(cè)量中信度和效度關(guān)系的表現(xiàn)形勢(shì)有三種：第一種，可信且有效；第二種，可信但無效；第三種，不可信且無效。

39、五、問答題及應(yīng)用題什么是概念的具體化和操作比？為什么要進(jìn)行這項(xiàng)工作？應(yīng)該怎樣進(jìn)行這項(xiàng)工作？答：明確所提出概念的定義，分清概念（包括例題和假設(shè)）的層次，并將抽象概念一步步化解為具體的和可操作的指標(biāo)，而且最理想的目標(biāo)是將概念化解為可測(cè)量的指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)查研究的定量化。

40、這一過程就叫做要領(lǐng)的具體化的操作化。

41、之所以要進(jìn)行這項(xiàng)工作，是因?yàn)樯鐣?huì)生活中使用的概念與自然科學(xué)的概念不同。

42、由于它們都是人們通過對(duì)感性認(rèn)識(shí)的抽象和概括而得到的，所以開始往往是模糊的或含義不清的，并且概念一般都具有綜合性，由一些低層次的亞概念、子概念組合而成。

43、一個(gè)概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越難把握。

44、如果不對(duì)它們確切定義和具體化、操作化，就無法社會(huì)現(xiàn)象和事物進(jìn)行觀察和度量。

45、目前，人們大都按照美國著名社會(huì)學(xué)家拉扎斯菲爾德的主張，將這一過程分為四個(gè)階段：概念的形成——概念的界定——選擇測(cè)量指標(biāo)——編制綜合指標(biāo)。

46、概念是在日常生活中通過感性認(rèn)識(shí)和互相交流形成的。

47、概念在形成之初，通常缺乏確切的定義，社會(huì)調(diào)查研究最初提出的許多概念，特別是假設(shè)所涉及的概念，往往是這種比較粗糙的概念，因此，必須對(duì)這種概念進(jìn)行某種澄清和界定的工作。

48、界定概念的方式有兩種，即抽象定義和操作定義。

49、抽象定義是對(duì)一個(gè)概念的內(nèi)涵，也是就是性質(zhì)和特征所作的概括說明。

50、抽象定義有直接定義法和間接定義法之分。

51、直接定義法就是直接描述事物的本質(zhì)而對(duì)概念下定義。

52、凡是對(duì)可以直接觀察到事物的相對(duì)應(yīng)的概念，都可以用直接定義法。

53、間接定義法則是針對(duì)那些抽象程度較高、所含變量較多、無法直接觀察的概念，我們可以找出概念，我們可以找出要領(lǐng)所含變量的共同特征，通過這些特征間接地給出定義。

54、在社會(huì)調(diào)查研究中，需要對(duì)概念的變量進(jìn)行度量，這就要將抽象定義轉(zhuǎn)化為操作定義。

55、所謂操作定義就是通過一些具體的、可測(cè)量的指標(biāo)對(duì)概念所作的說明。

56、其作法是把抽象定義所界定的概念一步步從抽象層次下降到經(jīng)驗(yàn)層次，分解為一些具體的、能夠明顯區(qū)分的測(cè)量指標(biāo)來說明概念的屬性，其中每一項(xiàng)指標(biāo)反映概念的某一方面或某一變量。

57、尋找測(cè)量指標(biāo)可以綜合采用經(jīng)驗(yàn)的辦法和理性的辦法。

58、經(jīng)驗(yàn)的方法是研究者通過對(duì)概念的大致理解，提出若干指標(biāo)，再從中篩選出適宜者；理性的辦法是通過大量查閱文獻(xiàn)，找出概念的各種含義，根據(jù)其變量列出備選的指標(biāo)，再從中篩選出適宜者。

59、在社會(huì)調(diào)查研究中，對(duì)于復(fù)雜的概念（包括命題和假設(shè)），選出的測(cè)量指標(biāo)往往很多。

60、為了明確其中變量的層級(jí)和變量間的關(guān)系，人們通常需要建立一個(gè)綜合指標(biāo)。

61、至此，概念的操作化即告完成。

62、3、試對(duì)社會(huì)上常見的某一抽象概念進(jìn)行簡單的操作化（起碼分解為10個(gè)測(cè)量指標(biāo)）。

63、 提示：可參考教材中的示例進(jìn)行框圖式的操作。

64、對(duì)所操作化的要領(lǐng)的范圍無限制。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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