霽彩華年,因夢(mèng)同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對(duì)抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險(xiǎn)增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對(duì)腦癌結(jié)果的預(yù)測 地中海飲食通過腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長得快 物質(zhì)的使用會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個(gè)月,3大平臺(tái),300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來了一場屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤系”大動(dòng)作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購華潤圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營銷推向新高峰 150個(gè)國家承認(rèn)巴勒斯坦國意味著什么 中國海警對(duì)非法闖仁愛礁海域菲船只采取管制措施 國家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng) 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會(huì),彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時(shí)代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說出第一句話的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測正成為主流 血液測試顯示心臟存在排斥風(fēng)險(xiǎn) 無需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的大腦有很大幫助 研究人員開發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項(xiàng)研究評(píng)估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊(duì)探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險(xiǎn) 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn) STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎(jiǎng)項(xiàng),新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
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高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的最好學(xué)習(xí)方法(求高中生學(xué)習(xí)方法)

關(guān)于高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的最好學(xué)習(xí)方法,求高中生學(xué)習(xí)方法這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、回答這個(gè)似乎非常簡單:把定理、公式都記住,勤思好問,多做幾道題,不就行了。

2、 事實(shí)上并非如此,比如:有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來,可就是不會(huì)用;有的同學(xué)不重視知識(shí)、方法的產(chǎn)生過程,死記結(jié)論,生搬硬套;有的同學(xué)眼高手低,“想”和“說”都沒問題,一到“寫”和“算”,就漏洞百出,錯(cuò)誤連篇;有的同學(xué)懶得做題,覺得做題太辛苦,太枯燥,負(fù)擔(dān)太重;也有的同學(xué)題做了不少,輔導(dǎo)書也看了不少,成績就是上不去,還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力,學(xué)一段、丟一段。

3、 究其原因有兩個(gè):一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題:有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧,說不清楚是進(jìn)取還是退縮,是堅(jiān)持還是放棄,是維持還是改進(jìn),他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動(dòng)搖,投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限,思維通常也是被動(dòng)的、淺層的和粗放的,學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。

4、反之,有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁,他們擁有堅(jiān)韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,主動(dòng)向同學(xué)、老師求教,具有良好的自我認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。

5、二是學(xué)習(xí)方法問題:有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法,被動(dòng)地跟著老師走,上課記筆記,下課寫作業(yè),機(jī)械應(yīng)付,效果平平;有的同學(xué)今天試這種方法、明天試那種方法,“病急亂投醫(yī)”,從不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法的實(shí)質(zhì),更不會(huì)將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;更多的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯(cuò)誤的理解,比如,什么叫“會(huì)了”?是“聽懂了”還是“能寫了”,或者是“會(huì)講了”?這種帶有評(píng)價(jià)性的體驗(yàn),對(duì)不同的學(xué)生來說,差異是非常大的,這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果。

6、 由此可見,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。

7、這兩大基石的形成又離不開平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐,下面就幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。

8、 一、數(shù)學(xué)運(yùn)算 運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。

9、初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期,初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān),如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。

10、初中運(yùn)算能力不過關(guān),會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí):從目前的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)來說,運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個(gè)很重要的方面,運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,從個(gè)性品質(zhì)上說,運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低,從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。

11、從學(xué)生試卷的自我分析上看,會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù),且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤,并且是一些極其簡單的小運(yùn)算,如71-19=68,(3+3)2=81等,錯(cuò)誤雖小,但決不可等閑視之,決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。

12、幫助學(xué)生認(rèn)真分析運(yùn)算出錯(cuò)的具體原因,是提高學(xué)生運(yùn)算能力的有效手段之一。

13、在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候,常常要注意以下兩點(diǎn): ①情緒穩(wěn)定,算理明確,過程合理,速度均勻,結(jié)果準(zhǔn)確; ②要自信,爭取一次做對(duì);慢一點(diǎn),想清楚再寫;少心算,少跳步,草稿紙上也要寫清楚。

14、 二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

15、 如何保證數(shù)量? ① 選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊(cè)。

16、 ② 做完一節(jié)的全部練習(xí)后,對(duì)照答案進(jìn)行批改。

17、千萬別做一道對(duì)一道的答案,因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴心理;先易后難,遇到不會(huì)的題一定要先跳過去,以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目,先徹底解決會(huì)做的題;不會(huì)的題過多時(shí),千萬別急躁、泄氣,其實(shí)你認(rèn)為困難的題,對(duì)其他人來講也是如此,只不過需要點(diǎn)時(shí)間和耐心;對(duì)于例題,有兩種處理方式:“先做后看”與“先看后測”。

18、 ③選擇有思考價(jià)值的題,與同學(xué)、老師交流,并把心得記在自習(xí)本上。

19、 ④每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。

20、 2、如何保證質(zhì)量? ①題不在多,而在于精,學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。

21、充分理解題意,注意對(duì)整個(gè)問題的轉(zhuǎn)譯,深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí);看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系,有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途?再現(xiàn)思維活動(dòng)經(jīng)過,分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來,要求用口語化的語言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過和感想,想到什么就寫什么,以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法;一題多解,一題多變,多元?dú)w一。

22、 ②落實(shí):不僅要落實(shí)思維過程,而且要落實(shí)解答過程。

23、 ③復(fù)習(xí):“溫故而知新”,把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍,把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思,也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。

24、 一、學(xué)習(xí)方法的簡易自測  既然學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的意義,那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。

25、這是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的第一步。

26、由于學(xué)習(xí)方法有很多種,所以也就有很多不同的測量量表,如記憶方法測量,閱讀方法測量、聽課方法測量,注意力測量等。

27、在這里,給大家介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法,可以先讓學(xué)生自答,再來評(píng)判。

28、花5分鐘時(shí)間即可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確。

29、  問題 答案與說明:  問題:  下面是10個(gè)問題,你實(shí)際上是怎么做的、怎么想的,就怎么回答。

30、每個(gè)問題有三個(gè)可供選擇的答案:是、不一定、否。

31、請(qǐng)把相應(yīng)的答案寫在題目后面。

32、  1.學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎?  2.你對(duì)書本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來不加懷疑和批評(píng)嗎?  3.除了小說等一些有趣的書外,你對(duì)其他理論書根本不看嗎?  4,你讀書從來不做任何筆記嗎?  5.除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理,你還知道它們是如何推導(dǎo)的嗎?  6.你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué),只有看高深的大部頭著作才過癮嗎?  7.你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎?  8上課或自學(xué)你都能聚精會(huì)神嗎?  9.你能夠見縫插針,利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎?  10,你常找同學(xué)爭論學(xué)習(xí)上的問題嗎?  答案與說明:  第2、3、4、6題回答“否”表示正確,其他問題回答“是”表示正確。

33、正確的給10分,錯(cuò)誤的不給分。

34、回答“不一定”的題目都給5分。

35、最后計(jì)算總分。

36、  總分85分以上,學(xué)習(xí)方法很好。

37、  總分65-80分,學(xué)習(xí)方法好。

38、  總分45-60分,學(xué)習(xí)方法一般。

39、  總分40分以下,學(xué)習(xí)方法較差。

40、  那么,學(xué)習(xí)方法較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有些什么表現(xiàn)呢?  二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)  沒有正確方法的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn): ?。ǎW(xué)習(xí)無計(jì)劃 ?。ǘ┎粫?huì)科學(xué)利用時(shí)間 ?。ㄈ┎磺笊踅猓烙浻脖场 。ㄋ模┎荒苄纬芍R(shí)結(jié)構(gòu)  (五)不會(huì)聽課  (六)不會(huì)閱讀 ?。ㄆ撸┳ゲ蛔≈攸c(diǎn)和難點(diǎn) ?。ò耍├碚撆c實(shí)際脫離(九)不善于科學(xué)用腦  上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的。

41、一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,總會(huì)有其中的一種或幾種表現(xiàn)。

42、針對(duì)這些表現(xiàn),我們才能對(duì)癥下藥,加以指導(dǎo)。

43、 ?。ǎW(xué)習(xí)無計(jì)劃  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

44、”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。

45、但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,缺乏主動(dòng)的安排。

46、因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。

47、他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

48、 ?。ǘ┎粫?huì)科學(xué)利用時(shí)間  時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。

49、有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。

50、而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。

51、有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。

52、這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

53、 ?。ㄈ┎磺笊踅?,死記硬背  死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。

54、它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。

55、它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。

56、依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說:“謝天謝地,考試總算結(jié)束了。

57、現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。

58、” ?。ㄋ模┎荒苄纬芍R(shí)結(jié)構(gòu)  知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。

59、構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。

60、如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。

61、有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

62、這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。

63、這種零散的知識(shí)很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

64、  (五)不會(huì)聽課  這主要表現(xiàn)在:課前不預(yù)習(xí),對(duì)上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽課時(shí)開小差不記筆記,或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí),聽完課就萬事大吉,等等。

65、 ?。┎粫?huì)閱讀  這主要表現(xiàn)在:不善于選擇閱讀書目,完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn),處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么廣種薄收,要么精讀于一而漏萬;閱讀速度慢,不會(huì)快速閱讀,也不會(huì)略讀,任何情況下都逐字逐句;不善于帶著問題去讀,閱讀之后沒有什么收獲。

66、 ?。ㄆ撸┳ゲ蛔≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)  學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,在看書和聽課時(shí),不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊,結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

67、  (八)理論與實(shí)際脫離  理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法,所謂“學(xué)而必習(xí),習(xí)又必行”。

68、而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

69、具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差,不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課,不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”。

70、 ?。ň牛┎簧朴诳茖W(xué)用腦  這主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。

71、  三、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢颉 槭裁从械膶W(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢?這是受多方面因素影響的。

72、當(dāng)然,一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響,智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

73、但在現(xiàn)在的中小學(xué)中,學(xué)生的智力水平差異都不太大,因此,它對(duì)方法形成的影響是有限的,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上,如認(rèn)識(shí)水平、動(dòng)機(jī)水平、意志狀況等。

74、 ?。ǎ?duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足 ?。ǘ?duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足 ?。ㄈ?duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏 ?。ㄎ澹┮庵颈∪酢 。┤狈χ笇?dǎo)與訓(xùn)練  以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的,是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。

75、除此之外,還有來自教師、家長。

76、同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響,也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>

77、 ?。ǎ?duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足  不少學(xué)生在方法上聽其自然,看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義,沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭,以為磨刀誤了砍柴工,因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

78、  (二)對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足  前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性,其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

79、這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,才能形成科學(xué)的方法。

80、有的學(xué)生說:“上小學(xué)時(shí),我的成績挺好。

81、可剛上初中,就感到學(xué)習(xí)很吃力,成績上不去,心中很著急,該怎么辦呢?”這其中一個(gè)很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。

82、從小學(xué)到初中,學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)生了較大的變化。

83、還有的學(xué)生發(fā)愁:“我其他成績都不錯(cuò),可為什么就學(xué)不好外語呢?”原因也可能在于他沒有認(rèn)識(shí)到外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

84、作為教師,應(yīng)幫助學(xué)生了解各階段。

85、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),使他們能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

86、  較大的變化小學(xué)生的課程內(nèi)容簡單、門類集中,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)科門類大大分化,所學(xué)知識(shí)更加抽象;小學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大,老師指導(dǎo)也很具體,而中學(xué)生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。

87、如果學(xué)生看不到這些變化,就有可能造成方法的不適應(yīng)。

88、  外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)一門語言,需要多聽、多說、多讀、多寫、多記,而記外語單詞又是一種機(jī)械議記,這就和其他科目形成了區(qū)別。

89、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。

90、  (三)對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足  學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外,還要適應(yīng)個(gè)體特征。

91、如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話,則很可能造成方法不當(dāng),因?yàn)檎_的方法首先是適合自己的方法。

92、對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面:一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。

93、二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。

94、學(xué)生如果對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清,在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人,強(qiáng)己所難,身心棋疲。

95、所以,可以說,認(rèn)識(shí)自己是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提。

96、  學(xué)習(xí)狀況有的學(xué)生因?yàn)槌煽儾惶枚苑票?、過于謙單,認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。

97、也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是,看不到自己的缺點(diǎn)和不足。

98、這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。

99、如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

100、  個(gè)性特征每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同,世界上沒有兩片相同的樹葉,更沒有兩個(gè)相同的個(gè)性。

101、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個(gè)性特征的,別人的方法僅是參考而已。

102、從這個(gè)意義上說,有多少個(gè)學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。

103、有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書,有的人喜歡縮在狹小的房間里看書,而有的人喜歡躺在草地上看書,只要學(xué)習(xí)效果好,這些方式本身都無可厚非。

104、從生理上來說,每個(gè)人的“生物鐘”是不同的,應(yīng)該找到自己最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,然后把艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)盡可能安排在這段時(shí)間內(nèi)完成。

105、屬于“百靈鳥型”的,可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的,可多利用晚上。

106、 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏  動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)熱情,把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事,在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo),得過且過,其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。

107、表現(xiàn)在方法上,必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。

108、一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。

109、因此,那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生,十有八九方法不當(dāng)。

110、 ?。ㄎ澹┮庵颈∪酢 ≌莆蘸瓦\(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí),需要一定的自制力。

111、特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,更需要毅力和恒心。

112、有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望,但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢,造成有目標(biāo)無結(jié)果,有計(jì)劃無行動(dòng)。

113、在學(xué)習(xí)上跟著感覺走,自然要省力得多,但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。

114、因此,學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中,需要教師、家長或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒,依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。

115、  (六)缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練  絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。

116、即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法,也大都是走了很多彎路之后形成的,并且是零散的。

117、科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成,應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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