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孩子如何學(xué)會(huì)建立社會(huì)紐帶

導(dǎo)讀 幼兒可能非??蓯郏麄?cè)趦A聽和尊重他人感受方面也可能令人沮喪。那么,他們?nèi)绾文軌蛟谝粌赡旰蟪砷L為社交達(dá)人,并且往往具有非凡的友誼...

幼兒可能非??蓯?,但他們?cè)趦A聽和尊重他人感受方面也可能令人沮喪。那么,他們?nèi)绾文軌蛟谝粌赡旰蟪砷L為社交達(dá)人,并且往往具有非凡的友誼、忠誠和洞察力呢?

雖然社會(huì)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)到我們青少年的漫長過程,但我們最早形成社會(huì)紐帶的經(jīng)歷比看起來要重要得多。事實(shí)上,研究表明,它們對(duì)我們一生中如何與他人相處以及我們成年后建立人際關(guān)系的能力產(chǎn)生影響。

最早的債券

人類嬰兒非常脆弱,依賴成人來滿足他們的需求。嬰兒的許多行為,例如粘住和哭泣,都是為了吸引照顧者的注意力。最初,嬰兒希望得到任何能夠提供護(hù)理的人的關(guān)注。然而,從大約三個(gè)月大開始,他們的行為就開始針對(duì)特定的照顧者,從而在七到九個(gè)月內(nèi)與至少一名照顧者(通常是父母)建立有意義的依戀。

研究表明,這種最初的聯(lián)系可以導(dǎo)致許多不同的依戀模式。持續(xù)的護(hù)理體驗(yàn)會(huì)促進(jìn)安全依戀,而不一致或無法獲得護(hù)理的體驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致不安全的依戀模式。

安全依戀和不安全依戀的孩子的行為可能會(huì)有很大不同。例如,安全依戀的孩子在照顧者離開時(shí)可能會(huì)感到痛苦,而在他們回來時(shí)會(huì)感到高興,而不安全依戀的孩子可能會(huì)表現(xiàn)得更加矛盾。安全依戀與兒童在多個(gè)領(lǐng)域的較高表現(xiàn)有關(guān),包括解決問題和社交能力。

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