根據(jù)一項新的分析，一個使用沉浸式虛擬現(xiàn)實來填補數(shù)字營養(yǎng)師角色的新程序可能最終能夠改善營養(yǎng)護理過程。
該程序——沉浸式虛擬營養(yǎng)和營養(yǎng)應(yīng)用程序 (IVAN) 應(yīng)用程序——是在賓夕法尼亞州立大學開發(fā)的，它使用虛擬現(xiàn)實耳機幫助用戶感覺他們正在辦公室環(huán)境中與真正的營養(yǎng)師交談。該程序?qū)⒁龑в脩敉瓿芍荚谙蛩麄儌魇跔I養(yǎng)概念的互動活動，例如份量和卡路里密度。
一個由七名專家組成的團隊，包括注冊營養(yǎng)師和教育專家，評估了 IVAN 計劃的 14 個不同領(lǐng)域，包括導航、營養(yǎng)教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的相關(guān)性。
賓夕法尼亞州立大學營養(yǎng)科學助理教授兼健康、攝入行為和技術(shù)實驗室主任 Travis Masterson 說：“該項目在所有 14 個領(lǐng)域都得分很高，這表明它總體上受到了好評，專家們認為它會對用戶有用。”
該計劃得分最高的領(lǐng)域是 1) 忠實的觀點，這意味著它似乎反映了真實的環(huán)境;2) 教育內(nèi)容的相關(guān)性，即教育材料有用;3) 行動和表現(xiàn)的密切協(xié)調(diào)，這意味著與食物的互動感覺真實。
該分析最近發(fā)表在《營養(yǎng)教育與行為雜志》上。
根據(jù)研究人員的說法，對營養(yǎng)做出正確選擇的能力是一項重要的技能，但在大眾媒體上很難獲得高質(zhì)量的科學支持信息。
“注冊營養(yǎng)師接受過培訓，可以幫助個人改善飲食習慣，并且能夠以非常個性化和個性化的方式與人們會面并與之合作，以改善他們的日常習慣，”馬斯特森說。“但他們最終常常花費大部分時間來教授基本的營養(yǎng)概念，這并不總是有效地利用他們的時間或技能。”
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