許多考古和遺傳學(xué)證據(jù)使大多數(shù)古人類學(xué)家相信，在60萬(wàn)年前人類線從尼安德特人線分裂之前，語(yǔ)音裝置已經(jīng)達(dá)到了基本的現(xiàn)代形態(tài)?？紤]到黑猩猩的交流系統(tǒng)中有20到100種不同的發(fā)聲方式，現(xiàn)代聲樂裝置的重塑很可能將我們祖先的發(fā)聲范圍擴(kuò)大了幾個(gè)數(shù)量級(jí)。換句話說，到60萬(wàn)年前，不同語(yǔ)言中用于交流的表達(dá)方式的數(shù)量必須等于現(xiàn)代語(yǔ)言中的單詞數(shù)量。
另一方面，展現(xiàn)現(xiàn)代想象的文物，如復(fù)合圖像藝術(shù)、精致墓葬、帶眼骨針、房屋建筑等，出現(xiàn)的時(shí)間并不早于7萬(wàn)年前。幾十年來，購(gòu)買現(xiàn)代語(yǔ)音設(shè)備和現(xiàn)代想象之間的差距一直困擾著科學(xué)家。
在研究?jī)和胂罅Φ墨@得時(shí)，Vyshedskiy博士和他的同事發(fā)現(xiàn)了想象力特定成分發(fā)展的時(shí)間限制。顯然，現(xiàn)代兒童在幼兒時(shí)期沒有接觸過完整的語(yǔ)言，也從未獲得精神對(duì)象并置所必需的積極的、建設(shè)性的想象，這就是所謂的正面合成(PFS)。
Vyshedskiy博士解釋說：
強(qiáng)迫觀眾使用PFS將物體(蛇、巨石、樹木和山脈)組合成一個(gè)新穎的場(chǎng)景。靈活的對(duì)象組合和嵌套(也稱為遞歸)是所有人類語(yǔ)言的特征。為此，語(yǔ)言學(xué)家稱現(xiàn)代語(yǔ)言為遞歸語(yǔ)言。"
不同于一生可以學(xué)會(huì)的詞匯和語(yǔ)法習(xí)得，PFS的發(fā)展有一個(gè)很強(qiáng)的關(guān)鍵期，在幼兒時(shí)期沒有接觸過遞歸語(yǔ)言對(duì)話的人，永遠(yuǎn)不會(huì)像成年人一樣獲得PFS。他們的語(yǔ)言總是缺乏對(duì)空間介詞和遞歸的理解，而空間介詞和遞歸依賴于PFS能力。同理，前現(xiàn)代人類不能像成年人一樣學(xué)習(xí)遞歸語(yǔ)言，所以不能給自己的孩子教遞歸語(yǔ)言，所以不會(huì)得PFS。因此，PFS習(xí)得強(qiáng)關(guān)鍵期的存在為習(xí)得遞歸語(yǔ)言制造了文化進(jìn)化障礙。
第二個(gè)預(yù)測(cè)的進(jìn)化障礙是更快的PFC成熟率，所以關(guān)鍵期更短?，F(xiàn)代兒童中，PFS獲得的關(guān)鍵期在五歲左右。如果前現(xiàn)代兒童的關(guān)鍵期達(dá)到2歲，他們將沒有機(jī)會(huì)獲得PFS。需要更長(zhǎng)的關(guān)鍵期，以提供足夠的時(shí)間通過遞歸對(duì)話來訓(xùn)練PFS。
Vyshedskiy博士開發(fā)的進(jìn)化數(shù)學(xué)模型預(yù)測(cè)，人類將不得不在幾代之內(nèi)跳過兩個(gè)進(jìn)化障礙，因?yàn)樵谒鞋F(xiàn)代人類中發(fā)現(xiàn)的“PFC延遲”突變，但在尼安德特人中沒有發(fā)現(xiàn)，是有害的，并且有望在沒有相關(guān)PFS和遞歸語(yǔ)言習(xí)得的人群中消失。因此，該模型表明功率因數(shù)校正延遲的突然變化觸發(fā)了功率因數(shù)校正和遞歸語(yǔ)言的同時(shí)協(xié)同捕獲。
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