費城，2021年9月1日-研究人員從費城(CHOP)的兒童醫(yī)院已經發(fā)現(xiàn)，誰受損執(zhí)行功能的技能自閉癥譜系，這有助于控制的思想，情感和行為，可以面對在學校是從不同的挑戰(zhàn)兒童他們在家里面對的人。此外，隨著兒童進入青春期，執(zhí)行功能問題可能會惡化，這表明需要更多的干預支持。這是第一項研究這些技能在學校環(huán)境中是如何受到影響的研究。研究結果發(fā)表在《自閉癥》雜志上。
執(zhí)行功能技能包括各種關鍵能力，例如牢記信息、靈活地轉移注意力或打破常規(guī)以及忽略不相關的信息。自閉癥譜系兒童的這些技能通常會受損，受損程度可以預測他們在學校的表現(xiàn)以及他們進行日常活動(如衛(wèi)生或保持房間清潔)的能力。雖然護理人員已經確定了家庭環(huán)境中的重大執(zhí)行功能挑戰(zhàn)，但沒有大型研究表明學校工作人員對自閉癥譜系兒童的執(zhí)行功能技能進行了評級。
“學校可能是一個與家截然不同的地方，可以說是對孩子執(zhí)行功能技能要求最高的環(huán)境之一——孩子們必須在 6 小時內處理來自老師、同齡人和他們自己的多項要求，而且?guī)缀鯖]有停機時間，”資深作者說Benjamin Yerys 博士，兒童和青少年精神病學和行為科學系以及CHOP自閉癥研究中心的心理學家。“這項研究讓我們進一步了解學齡自閉癥兒童如何在不同的環(huán)境中受到影響，以及我們如何支持他們在學校取得成功。”
該研究共招募了 337 名參與者，其中包括 241 名患有自閉癥譜系障礙的患者和 96 名典型的發(fā)展中患者，年齡在 6 至 18 歲之間，為期六年。在建立基線時，研究人員發(fā)現(xiàn)學校和家庭環(huán)境中的所有執(zhí)行功能評級在自閉癥組和典型發(fā)育組之間都不同。在自閉癥組中，轉移注意力或偏離常規(guī)被認為是家庭和學校環(huán)境中的主要障礙。執(zhí)行功能行為評級量表 (BRIEF) 評級能夠預測自閉癥兒童是否能夠適應周圍環(huán)境。
然而，兒童年齡越大，自閉癥患者與學校環(huán)境中正常發(fā)育的群體之間的執(zhí)行功能差距越大，但在家環(huán)境中則不然。這一發(fā)現(xiàn)表明，執(zhí)行功能障礙，尤其是與上學有關的障礙，是早期干預工作的關鍵目標。
“我們的研究結果為自閉癥兒童在學校遇到的執(zhí)行功能挑戰(zhàn)提供了更多證據(jù)，”耶里斯說。“我們對自閉癥兒童在不同環(huán)境中存在的執(zhí)行功能挑戰(zhàn)了解得越多，我們就越能制定有針對性的干預策略，將個人家庭和學校環(huán)境考慮在內。”
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