這是一個(gè)自我維持的循環(huán)：發(fā)育障礙兒童在建立運(yùn)動(dòng)技能方面面臨挑戰(zhàn)，這使得他們不太能參與日常體育活動(dòng)，從而減少了他們練習(xí)相同運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。
然而，俄勒岡州立大學(xué)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，父母可以通過(guò)在日常生活中模擬和支持體育活動(dòng)來(lái)做出巨大的改變，尤其是對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)。
俄勒岡大學(xué)醫(yī)學(xué)院的梅根麥克唐納說(shuō)：“當(dāng)我們看到12歲的足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，我們會(huì)有一些12歲的發(fā)育障礙者，他們的運(yùn)動(dòng)能力看起來(lái)更像6歲的孩子。公共衛(wèi)生和人文學(xué)科，研究?jī)和\(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)?！比绻覀兡芙o他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的運(yùn)動(dòng)技能，他們將有更多的機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng)。"
麥克唐納說(shuō)，跳躍和奔跑等粗糙的運(yùn)動(dòng)技能以及投擲和接球等物體控制技能是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)更復(fù)雜運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，孩子越早開(kāi)始鍛煉越好。
這項(xiàng)研究發(fā)表在上個(gè)月的《殘疾與健康雜志》。它調(diào)查了135名5至7歲發(fā)育障礙兒童的父母。結(jié)果表明，家長(zhǎng)花更多時(shí)間在這些體育活動(dòng)上的孩子有更好的運(yùn)動(dòng)能力。
關(guān)于“父母的外顯模式”的調(diào)查問(wèn)題詢問(wèn)父母他們和家人多久進(jìn)行一次體育鍛煉，以及他們?nèi)绾卫米约旱男袨楣膭?lì)運(yùn)動(dòng)?！眮?lái)自父母的切實(shí)支持”包括通過(guò)開(kāi)車(chē)接送孩子往返娛樂(lè)活動(dòng)和觀看他們的游戲或活動(dòng)等行為創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境。
這兩個(gè)因素對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)量的增加有顯著的積極影響，進(jìn)而對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
麥克唐納說(shuō)，早期干預(yù)可以讓孩子將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，并利用幼兒花更多時(shí)間觀察和照顧父母的事實(shí)。
她說(shuō)，與非殘疾兒童的父母相比，發(fā)育障礙兒童的父母應(yīng)該考慮更多。她說(shuō)：他們可能想優(yōu)先考慮社交和溝通技巧，但體育鍛煉可能沒(méi)那么重要。
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