在一項關(guān)于兒童和青少年直接大腦記錄的罕見研究中，西北醫(yī)學(xué)科學(xué)家和韋恩州立大學(xué)的同事發(fā)現(xiàn)，隨著大腦的成熟，大腦中兩個關(guān)鍵記憶區(qū)域交流的精確方式使我們能夠更好地形成持久的記憶?；貞洝Ｑ芯拷Y(jié)果還表明，隨著年齡的增長，大腦如何學(xué)會多任務(wù)處理。
該研究將于 2 月 15 日在Current Biology上發(fā)表。
從歷史上看，缺乏來自兒童大腦的高分辨率數(shù)據(jù)導(dǎo)致我們對發(fā)育中的大腦如何形成記憶的理解存在差距。該研究創(chuàng)新了對兒科患者使用顱內(nèi)腦電圖 (iEEG)來檢查大腦發(fā)育如何支持記憶力發(fā)育。
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn) 5 至 21 歲人群的大腦如何發(fā)育與他們在 16 年期間形成記憶的能力之間存在聯(lián)系。例如，年幼的孩子，他們的大腦不如青少年參與者發(fā)達(dá)，不能像一些青少年那樣形成那么多的記憶。
“我們的研究實(shí)際上幫助我們解釋了記憶是如何發(fā)展的，而不僅僅是它的發(fā)展，”西北大學(xué)范伯格醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)社會科學(xué)和兒科助理教授麗莎約翰遜說。“通過了解事物是如何形成的——在這種情況下是記憶——它為我們提供了了解它最終為何分崩離析的窗口。
“人類的記憶力在整個童年時期都在發(fā)展，在 20 多歲時達(dá)到頂峰，對大多數(shù)人來說，隨著年齡的增長而下降，即使在那些沒有患癡呆癥的人中也是如此。”
為了解決這個問題，她的工作側(cè)重于記憶的壽命，以提供一種理解大腦發(fā)育和記憶的整體方法，這就是為什么這項研究專注于兒科患者。
大腦關(guān)鍵記憶區(qū)域的節(jié)奏
該研究側(cè)重于在支持記憶形成方面發(fā)揮關(guān)鍵作用的兩個大腦區(qū)域之間的交流：內(nèi)側(cè)顳葉 (MTL) 和前額葉皮層 (PFC)。為了了解這些區(qū)域如何相互交流，科學(xué)家們分析了兩個大腦信號——一個緩慢振蕩的腦電波和一個更快振蕩的腦電波——它們可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的通信。節(jié)奏決定了記憶是否成功形成，并將表現(xiàn)最好的青少年與表現(xiàn)不佳的青少年和兒童區(qū)分開來。
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