孩子們很難集中注意力，但往往善于發(fā)現(xiàn)隱藏的“技巧”，使任務(wù)變得更容易。根據(jù)柏林馬克斯普朗克人類(lèi)發(fā)展研究所對(duì)兒童學(xué)習(xí)行為的一項(xiàng)研究，自發(fā)的策略改變有助于他們做到這一點(diǎn)。
與成人相比，兒童還不能集中注意力，記憶力較弱，注意力持續(xù)時(shí)間較短。這是由于認(rèn)知發(fā)展階段。結(jié)果——到目前為止假設(shè)——他們?cè)诮鉀Q任務(wù)時(shí)處于劣勢(shì)。然而，馬克斯普朗克人類(lèi)發(fā)展研究所馬克斯普朗克研究小組“神經(jīng)代碼——學(xué)習(xí)、記憶和決策的神經(jīng)和計(jì)算基礎(chǔ)”的一項(xiàng)研究現(xiàn)在表明，更廣泛的注意力集中也可以證明是一種優(yōu)勢(shì)：兒童在擅長(zhǎng)處理不太相關(guān)的信息，并在解決任務(wù)時(shí)利用它自發(fā)地尋找新的和創(chuàng)造性的策略。
成年人在解決任務(wù)時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出自發(fā)的策略變化，類(lèi)似于使解決任務(wù)更容易的所謂“aha-moments”。發(fā)表在PLOS ONE期刊上的期刊文章表明，雖然兒童在使用傳統(tǒng)策略(例如集中注意力)解決任務(wù)時(shí)表現(xiàn)明顯較差，但他們與成年人一樣有可能使用自發(fā)的策略轉(zhuǎn)變來(lái)完成任務(wù)。
“我們的研究結(jié)果表明，雖然兒童通常比成年人注意力不集中，更容易分心，但他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)全新的解決方案方面卻出奇地靈活，”Max Planck 研究小組“NeuroCode”的組長(zhǎng)、心理學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家 Nicolas Schuck 說(shuō)。普朗克人類(lèi)發(fā)展研究所。“特別是考慮到他們沒(méi)有完全發(fā)展集中注意力的能力，這些是研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)行為的重要成果，”舒克補(bǔ)充道。
該研究自 2013 年以來(lái)一直在進(jìn)行，使用以下方法進(jìn)行研究：要求 47 名 8 至 10 歲的兒童和 39 名 20 至 35 歲的年輕人執(zhí)行相同的決策任務(wù)。在這項(xiàng)任務(wù)中，他們被要求使用兩個(gè)可能的答案來(lái)確定圖案的位置。圖案的顏色最初與正確答案無(wú)關(guān)，但隨著任務(wù)的進(jìn)行開(kāi)始與正確答案相關(guān)聯(lián)。當(dāng)參與者注意到這一點(diǎn)時(shí)，他們能夠更有效、更輕松地解決任務(wù)。參與者沒(méi)有被告知會(huì)有其他因素影響可能的解決策略，只能獨(dú)立識(shí)別它們。
MPIB 的 NeuroCode 團(tuán)隊(duì)與法蘭克福歌德大學(xué)、FernUniversität Hagen、柏林洪堡大學(xué)、新南威爾士大學(xué)悉尼分校和 PFH Göttingen 的研究人員合作，取得了以下成果： 與年輕人相比，孩子們的表現(xiàn)普遍顯著更糟糕的是解決任務(wù)。他們有更多不正確和不成熟的答案。然而，發(fā)現(xiàn)和使用有用色彩策略的兒童比例(27.5%)與年輕人(28.2%)非常相似。
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