密蘇里州哥倫比亞市——作為密蘇里州克林頓市的兒科物理治療師，杰西卡·盧希特費(fèi)爾德 (Jessica Luechtefeld) 習(xí)慣于在幼兒園、家中或兒童游戲治療診所與患者會(huì)面時(shí)采用實(shí)踐指導(dǎo)方法。但是 大流行迫使像 Luechtefeld 這樣的物理治療師取消面對(duì)面的治療，并迅速過(guò)渡到遠(yuǎn)程醫(yī)療預(yù)約，以繼續(xù)提供基本護(hù)理。
雖然轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程醫(yī)療展示了仍然可以通過(guò)虛擬方式提供關(guān)鍵治療服務(wù)的新機(jī)會(huì)，但密蘇里大學(xué)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，它也暴露了農(nóng)村地區(qū)患者的一些技術(shù)問(wèn)題。
Luechtefeld 說(shuō)：“在與患者進(jìn)行虛擬會(huì)面時(shí)，我會(huì)向父母或看護(hù)人展示我希望他們通過(guò)練習(xí)來(lái)指導(dǎo)孩子的方法，并且我們會(huì)嘗試設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)保持孩子的參與度。”“例如，我可能會(huì)告訴他們將一些毛巾卷起并首尾相連制成平衡木，一端放一輛玩具車，另一端放一條跑道，這樣孩子就有動(dòng)力練習(xí)平衡當(dāng)走時(shí)。”
出于好奇其他兒科物理治療師在大流行期間如何適應(yīng)提供虛擬服務(wù)，Luechtefeld 與 MU 健康專業(yè)學(xué)院的助理教學(xué)教授 Jamie Hall 合作，創(chuàng)建并向兒科物理治療師分發(fā)了一項(xiàng)調(diào)查，以更好地了解他們的成功和使用遠(yuǎn)程醫(yī)療的挑戰(zhàn)。雖然據(jù)報(bào)道，護(hù)理人員的參與是遠(yuǎn)程醫(yī)療成功的最大推動(dòng)因素，但獲得可靠的 Wi-Fi 是一個(gè)共同的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)農(nóng)村家庭而言。
“這種轉(zhuǎn)變發(fā)生得如此突然，以至于許多兒科物理治療師都沒(méi)有接受過(guò)遠(yuǎn)程醫(yī)療方面的培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)或支持，但我們都迫切希望繼續(xù)為我們的患者提供這些急需的服務(wù)，因?yàn)樗麄冊(cè)谒麄兩械脑缙诎l(fā)育，”霍爾說(shuō)。“我們看到了各種各樣的患者。雖然有些孩子可能正在從運(yùn)動(dòng)損傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，但其他孩子可能一出生就患有早發(fā)性疾病，例如腦癱、唐氏綜合癥或肌肉萎縮癥。”
Luechtefeld 親眼目睹了當(dāng)物理治療師如此嚴(yán)重依賴技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的寬帶互聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)受到限制，而且 Wi-Fi 有時(shí)會(huì)不穩(wěn)定。
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